第十七章 欧姆定律
第一节 欧姆定律 教学目标： 1、知识和技能
通过实验探究电压、电流和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。 使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 2、过程和方法
使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。 3、情感、态度、价值观
重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。 重、难点：
利用实验探究出欧姆定律。
能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。 教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器 教学课时：3时 教学过程： 一、前提测评：
通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。 二、导学达标：
引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。电 流、电压、电阻之间有什么关系？ 进行新课：
1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1课时） 猜想或假设：……学生完成 设计实验：要测量的物理量 需要器材
设计电路，画出电路图
实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？ 进行实验：连接电路，测量并记录 第一次测量 第二次测量 第三次测量 …… 电阻R/Ω 电压U/V 电流I/A 换一个电阻，再进行实验
结果分析和论证：I、U、R的关系
结论：→
（1课时） 2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 即 I=U/R
单位：U－电压－伏特（V） I－ 电流－安培（A） R－电阻－欧姆（Ω）
公式变换：U=IR 或 R=U/I 额定电压： 额定电流：
短路：R=0,I很大 断路：R很大，I=0
3、例题 现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管 的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可 以不计，使用时流过人体的电流是多少？ 解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220V I=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A 答：流过人体的电流2.5×104A
例题 实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V， 流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？ 学生练习：完成21页的4个计算题（认真检查） （1课时） 4、综合练习
1、在下电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、电压和电阻。
2、在下电路中，已知R1=6Ω，R2=10Ω，当开关闭合时，V1的示数为3V，求电源电压和电路中的电流大小。
3、在下电路中，已知电源电压为10V，R1= 5Ω，R2=8Ω，求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？
4、电路如图所示，已知电流表的示数为0.8A，R=5Ω，流过L2的电流为0.3A,求灯L2的电阻有多大？
3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动
完成物理套餐中课堂未完成的内容。 教学后记：
第二节、测量小灯泡的电阻 教学目标： 1、知识和技能
应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。 会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。 2、过程和方法
通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 3、情感、态度、价值观
实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。
重、难点：
电路的设计、连接，作出电路图。 掌握电阻的特性。 教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表 教学课时： 1时 教学过程：
一、前提测评：一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是 2A，若把它接在12V的电路中，它的阻值是多少？ 二、导学达标：
引入课题： 电流――用电流表测量 电压――用电压表测量 电阻――？
能否利用所学知识测出小灯泡的电阻？ 进行新课：
1、探究：测量小灯泡的电阻 （1）、学生分析 I=U/R 可得 R=U/I。测出U、I，就可以求电阻，这种方法叫“伏安法”测电阻（注意电阻的特性） （2）、设计实验： 讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法 （3）、作出对应的电路图，对学生的电路要进行讨论。 （4）、进行实验：把结果记录在下表 第一次测量 第二次测量 第三次测量 第四次测量 平均值 电压U 电流I 电阻R （5）、实验结果： 利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。 2、本试验你得到的启示：
三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。 课本后练习。 教学后记：
第三节、欧姆定律和安全用电 教学目标： 1、知识和技能
会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。 2、情感、态度、价值观
使学生具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。 通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。