短文两篇：《行道树》 《第一次真好》 教学目标： 知识储备点：
1.感悟并珍视人生“第一次’’的经验。 2．揣摩形象化的语言。 能力培养点：
了解以小见大和夹叙夹议的写法。 情感体验点：
1．理解行道树——无私奉献者的形象 2．体验人生第一次的真切感受。 教学重点：
理解两篇课文的深刻内涵。 教学难点：
理解形象而又含蓄的语言。 课文类型：课内自读课 教学方法：
朗读法。通过朗读学生与文章直接对话。 学习方法： 研讨点拨法。 教学准备：
①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。
②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。 ③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时
教学要点：学习《行道树》内容。 ①理解行道树的无私奉献精神；
②反复朗读课文，体会形象化的语言。 一、课文导入：
同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物，其实是有象征意义的。毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。 二、朗读课文
1．教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。 2．学生根据自己课前的预习情况，表演自编的朗读剧，加深学生对于课文内容的理解。 3．识记字词 三、整体感知 ①思考质疑
让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问
题，做好记录。 ②讨论探究
四人小组讨论，交流发现的问题。比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。
③交流研讨 小组代表发言，提出问题。教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面： a．行道树的形象体现了什么精神?
b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面?
[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。 c．怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”? 四、研讨赏析