本学期，我园在岗人手十分紧缺，在园内工作调配不过来的情况下，克服重重困难，不折不扣的完成上级安排的各项工作。
三、存在的问题
1、办园条件还应进一步改善。
2、由于忙于省一级幼儿园的迎验准备工作，各班的班务活动及园内教研活动坚持不够，有顾此失彼的现象存在。
以上成绩的取得，真诚的感谢领导的关心给我们创设了和谐宽松的工作环境，使全园教师能精诚团结，愉快工作。同时，也真诚的感谢全体教职工敬业爱岗，任劳任怨，默默的奉献，正是因为有大家的辛勤耕耘，才会有幼儿园今天的发展。也真诚的希望，在今后的工作中我们一起携手再学习，再创新，再拼搏，再创幼儿教育的辉煌！
幼儿园园本培训活动记录表
培训时间 2016.3.28 培训地点：舞蹈房 培训主讲人 芒果 培训主题
运动中如何合理运用器械和自制器械 本次活动主要内容
主持人丁：“各位老师，我园开展以体育为特色的专题研究已取得了一定的成效，老师们对体育活动的认识也在不断地深入。我们也知道体育器械是幼儿体育活动中必不可少的物质条件。体育活动的效果如何,与器械有着密切的联系。但在日常活动中，我们也有一些困惑，
那就是如何运用器械诱发幼儿进行体育活动的愿望和构想,并产生相应的行为和活动?今天我们将对这个问题展开研讨。 第一个问题：器材的投放策略
姚：“不同年龄阶段的幼儿在体力、动作以及心理水平上都各不相同，教师应根据该年龄段幼儿的动作发展特点和需要，投放适宜的活动器具。如小班幼儿年龄小，注意力容易分散，动作发展部稳定，体格发育尚未定型容易受伤，就应考虑选择活动量中等、难度较低、富有故事情节的促进相关动作练习的器械。”
翁：不同的季节对幼儿有着不同的要求和活动量需求。如夏季幼儿移动就大汗淋漓，幼儿极易疲倦。容易影响其他活动的开展。因此，夏季应相对减少运动量大的活动项目，投放不需要来回跑动、消耗体能的器械。冬季却应适当加大运动强度，为幼儿提供一些能达到热身效果的运动器械，中大班还可组合一些中型器械开展竞技游戏。?? 主持人丁：“户外体育活动是培养幼儿积极性、参与性、创造性的有效途径，因此教师在提供体育活动器材时应有目的地选择和投放，避免器材投放的盲目性和随意性。
第二个问题：如何引导幼儿参与游戏的设计。
杜：“在游戏中教师要引导幼儿创造性地参与设计游戏，通过一物多玩增加游戏的乐趣。如游戏“小兔采蘑菇”游戏，教师可提供泡沫、积木、独木桥、软垫等，然后引导幼儿假想：“如果小白兔要经过一条小河、一片树林、一条小路，我们可以拿什么来当小河、树林和小路呢？”老师和小朋友一起动脑、摆弄器械，开展该主题的情境性活
动游戏??
主持人丁：户外体育活动能否切实做到保质保量，能否充分发挥幼儿在活动中的积极性、住主动性、参与性，关键还在于教师教师安排的内容是否合理，提高的活动器材是否科学。
户外体育活动的教育价值隐含在器材、过程和其他相关的因素当中。提供什么样的运动器材，就可引发什么样的体育活动。
幼儿园园本培训计划 一、本园情况分析：
我园现有教师14人，有4人大学本科毕业,6人大专毕业，4人正在参加本、专科的函授学习或自考；现任教师中教龄最短的XX年，最长的24年，教师的工作经验较丰富，但个体的业务能力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了一定的经验，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。 二、教师培训。
（一）目标：通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高教师的教育教学实践能力及个人业务素质。
（二）教师培训措施：
展园本教研，实现教师专业上的共同成长。
每位教师都是活生生的个体，都具有不同的能力和个性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥能力的平台。本学期我园将把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合，再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识，并在未来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为教师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进教师专业共同成长的主渠道。 2．园本教研的方式
（1）定期开展业务学习和教研活动，提高教师的教育理论水平和教学实践能力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题交流互动的活动，进行课题研究及探讨，以课题研究带动教学研究，帮助老师解决实践中存在的共性问题，促进教学能力的提高。
（2）进行专题研究实践。我园本学期加入了省级德育课题的研究，重点研究幼儿的习惯培养，研究课题为“好孩子，好习惯”。为使课题研究能落到实处，也为了在研究中提高教师的科研能力和执教水平，我们将有计划、有步骤地开展实验研究，组织老师定期进行教学实验与研讨，使课题研究稳步向前发展。
（3）观摩研讨。由教师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园教师观摩，并让教师自评、互评，形成一定的共识，提高教学实践能力，调动教师的积极性。这是理论联系实际的一种培训方法，让教师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观察、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思考、反思教学。
（4）坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。教师们从自身实际出发，选定师傅，商定培训计划，以师带徒，全面提高全园教师的教育教学能力。组织青年教师积极参加各种业务评优，为青年教师提供互相学习的良好机会，通过交任务、压担子，放手让更多的青年教师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践经验，迅速成长为幼儿园的骨干教师。
（5）创造机会让教师外出参观、学习、听讲座。要为教师提供多种学习机会，让教师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的实验园，以提高教师的教育教学能力。
（6）创造一切条件对教师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿“早期阅读”的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促教师们探索其教学手段及方法。此外，我们还将进行课题实验研究培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正帮助教师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。（7）踩实教师基本功的培训。本学期将改变以往每月做基本功作业的做法，在园内设立教师基本功作业展示窗，每学期展示教师各项基本功作业