基于课标的学教评一致性设计方案
教学内容 课 时 课标要求 4.顶碗少年 课 型 略读 共 1 课时，第 1 课时 设计者 张静 《语文课程标准》对高年段的阅读要求是：指导朗读、默读。让学生在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。其次，本册的阅读要求，一是加快默读速度和边读边思考的训练；二是把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 另外，本册教材第一组安排了读写方法方面的内容是：“阅读要有自己的见解”。 教材解读 《顶碗少年》是一篇略读课文，情节简单而又一波三折，十分吸引学生，文章层次清楚，学生理解起来比较容易，不需要花太多时间。根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，教学中，一方面要加强有感情地朗读，通过朗读，让学生进入课文情境，对课文表述的事情产生身临其境的感觉，体会少年处在怎样的困境，又是怎样勇于拼搏取得成功的；另一方面，要引导学生在读中想象，揣摩人物的内心活动，把文本的空白点读出来。此外，作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。 学情分析 学生在生活中有过肯定的失败体验，课前预习又会做相关观察，掌握了有关资料，很大概与顶碗少年在某些地方孕育发生共鸣，容易引提倡学生向顶碗少年学习百折不回的精力的热情。但六年级的学生对付深刻体悟面临失败对峙到底的精力，另有肯定的差距。学生读文后的感觉，或深或浅，老师应恭敬学生的差别感觉，相机引导，高兴提拔孩子的了解，同时受到语言的熏陶与熏染。 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。积累语言。 2．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 重点：读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。 难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。 评价任务 1.借助词典，联系上下文，理解\座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉\等词语。 2.按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。 3.学生抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。 师生课前准备 预习课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。搜集勇于面对失败的名言警句。 课堂教学过程设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 齐读课题 了解作 ，这是我国著名作家者，明确学入课文，碗少年》 请同学们习目的。 明确学赵丽宏先生的作品。自渎阅读习任务 交流一下你对赵丽宏先生的提示，说说本课的学习了解。 目的。 2、认真看看课文前面的“连 一、导1、今天我们学习第4课《顶 二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表接语”，看看我们可以怎样来学习课文？ （一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？） 1、 作者看到的是一场惊心动魄的表演。 （1）课文哪几个自然段描写了少年的表演过程？（3~7） （2）自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演？也可以小组讨论。 （3）全班交流。 ①从少年两次表演都失败了生默读思考，用词语精炼概括出这是一场（ ）的杂技表演。 默读勾画。 让学生懂得这既是一场惊心动魄的表演，也是一演？ 可以感受到表演难度很大； ②从观众看表演时的反应可 以表现表演难度大； ③用了拟人的手法对“碗”交流自己进行描写，体现了表演的难度勾画的句之大。可以结合课文中的具体子，说说自语句来体会。 己的感悟，（4）有感情地朗读。从少年其他同学认两次表演的失败中，我们感受真倾听，及到，作者看到的的确是一场难时补充自己度非常大的杂技表演！带着这的见解。 样的感受，朗读3、4自然段。 2．作者看到的是一场充满关在交流感爱和宽容的表演。 悟中朗读升这可以从姑娘的动作，老者的华理解。 神态和动作及从少年前后表 现的变化感受到。 交流理句子： 解。 ①“一位姑娘走出来，扫起了 地上的碎瓷片，又捧出一大摞 碗，还是金边红花白瓷碗，整 整十只，一只不少。” ②“还是那一位姑娘，走出来 扫去了地上的碎瓷片。” ③“一位矮小结实的白发老 者从后台走到灯光下……嘴 里低声说了一句什么。少年镇 静下来，手捧着新碗，又深深 地向观众鞠了一躬。”从姑娘 和老者的神态和动作中可以 体会到他们对少年的鼓励和 关爱。 （1）少年在第一次失败后 “没有慌乱，而且不失风 场充满理解、关爱与支持的表演。懂得成功需要自身的努力还需更多人的理解与支持。学会在别人失败的时候给予更多的理解和鼓励。 度”，可是第二次失败后“呆 呆地站着，脸上全是汗珠，他 有些不知所措了”。如果你是 这位少年，面对两次表演失败 会想些什么？老者可能对顶朗读自己碗少年低声说了什么？ 标画下来的体会有了姑娘两次扫起碎瓷句子，谈感片，对少年来的无声的支持和受。 老者的宽容和鼓励，才有少年 最后的成功！ 我们要学会在别人失败的时 候给予关爱和鼓励。 （5）带着这样的感受，朗读三个句子。 三、感悟 1．引导写话。 领会文章要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。 ——生读第 写话，从作者在开篇就说：文末的一自然段。作者从这件事，从 省略号顶碗少年身上悟出怎样的人中读出生哲理？请同学们把第一自了么？ 什然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。 2．写话交流，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把想到的内容写下来。 别人走向成功”等人生哲理。 3．小结：这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示！ 安全教世界因你而美丽，生命因安全而灿烂。 育 环保教小草微微笑，请你绕一绕。 育 语言文普及普通话，四海是一家。 字 板书设计： 顶碗少年 第一次失败 惊心动魄的表演 第二次失败 第三次成功 惊心动魄的拼搏：人之所以能，是相信能 教学反思：