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高校构建“四位一体”全员育人体系的探索
作者：葛长波 杨蕊
来源：《新校园·中旬刊》2013年第10期
摘 要：针对新形势下学生群体的特点和思想政治工作面临的现状，开展全员育人是做好育人工作的基本要求和必然趋势。实现全员育人，需要政工干部、专任教师、班主任、辅导员的共同参与，形成“四位一体”的工作格局。 关键词：学生工作；全员育人；途径
党的十八大报告指出，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调思想政治教育要“贯穿于教育教学的全过程”。温家宝在2005年教师节会见第五届高等教育国家级教学成果奖获奖代表和北京优秀教师师德报告会主讲教师时指出，老师们除了教学还有另外一项任务，就是育人。
育人工作是一项复杂的工程，涉及方方面面，就高校内部而言，育人工作不是某个部门的职责，也不是凭几个思想政治工作专职人员就可以做好的，它需要全校各个部门和全体教职工的共同参与。在全校范围内形成“人人皆教育之人，处处皆教育之地”的育人理念和政工干部育人、专任教师育人、班主任育人、辅导员育人的“四位一体”全员育人工作格局。 一、全员育人在大学生思想政治教育中的重要意义
党与国家教育方针和“三个代表”重要思想对高校的基本要求是促进学生的全面发展。学生的全面发展也是坚持以人为本的科学发展观的重要体现。学校开展全员育人工作，是贯彻党和国家教育方针的必然要求。随着教育改革的进一步深入和大学生思想的日益多元化，建立一个协调统一、纵横交错、全员参与的育人工作体系，是高校思想政治教育的必然要求。 高校要做好思想政治工作，需要学校各部门和全体教职工切实把育人看成是自己的根本任务，树立全员育人的的教育理念，形成全员育人的教育合力。全员育人，一是育人工作对象是全体学生，要使每一个层面的学生都能感受到来自学校的关怀；二是全体教职工都是育人者，每一位教职工都有责任和义务对学生进行教育，帮助、引导学生成长成才。 二、大学生思想政治教育工作面临的困境
当前，随着改革开放的不断深入，90后大学生的价值取向日益多元化。大学生的政治需求更加直接、成功需求更加强烈、文化需求更加多样、社交需求更加广泛。他们时代感强，责任意识弱；认同感强，实践能力弱；参与感强，思辨能力弱；主体感强，集体意识弱；个性特征强，协作能力弱……这给大学生思想政治教育工作带来了前所未有的压力和挑战。