18《阿西莫夫短文两篇》
第二课时
出示学习目标
1.理解课文内容，理解说明文的说明顺序。 2.体会本文准确、周密、生动的语言。 教学过程 一、导入新课
《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的 问题，引出了板块构造理论，从而证明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响“这一观点。那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的谜案有关系呢？让我们先来阅读一遍这篇短文。 二、整体感知
1.在《被压扁的沙子》里作者提到恐龙灭绝的两种理论： （1）“撞击说”的依据
在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 （2）“火山说”的依据
如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
2.作者在本文中意在说明恐龙灭绝的原因
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。结论：无疑是撞击毁灭了恐龙。 三、研讨探究 1.文题探究
本文的题目《被压扁的沙子》与《恐龙是怎样灭绝的》比较，不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。
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2.科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来意义在于什么？
这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难(万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击)。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为当将来面对这种事件时，我们可以采取某种应急措施。 四、对比阅读 《恐龙无处不在》 说明对象 说明角度 板块构造理论 《被压扁的沙子》 恐龙的灭绝 五、说明方法 1.举例子
——举“斯石英与金刚石”，“新墨西哥州拉顿地区的岩石”具体有力地证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”的结论。 2.作比较
——运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子区别。
3.还有“打比方”“列数字”“作诠释”等说明方法。
六、下列是作者放在括号里的补充说明文字，结合上下文，说说他们的作用。 1.万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
明确：这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。 2.即非常纯的沙子。
明确：这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。
3.你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ 明确：这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。 七、课堂十分钟
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说明顺序 从现象到本质的从恐龙化石遍布全球的角度来证明大陆板块的移动（板块构造理论） 逻辑说明顺序 通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因 由因到果的逻辑说明顺序 P40的第7题。
P40-41的8-12题。
撞击说 被压扁的沙子 火山说 3
《全品》八、课后作业《全品》板书设计：