龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
有关中职数学教学与信息技术整合的实践探讨
作者：董法英
来源：《读写算·教研版》2015年第10期
摘 要：数学是中职学校大多数专业的一门基础课程，一直以来都得到了教师和学生的高度重视。随着科技的发展，信息技术在教学过程中也有所体现。本文主要根据中职学校数学教学的现状，阐述了其与信息技术整合的意义，并针对具体实施方法提出一些建议。 关键词：中职；数学；信息技术；整合
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-016-01
数学是一门古老的学科，其具有相当完整的知识结构和理论体系。自从数学成为了一门学科，人们对于数学教学的研究就从未停止。如何利用恰当的教学方法，让学生能更好地学习并接受数学知识，一直以来都是广大教学工作者面临的重要问题。随着科技的发展，信息技术已经走进了人们的日常生活，在教学工作中信息技术也有相当广泛的应用。将经典教学方法与现代信息技术相结合，可以大大提高课堂效率，让一些晦涩难懂的数学知识得以直观展示，便于学生理解吸收。
一、中职数学教学现状分析
1、学生基础较差。由于扩招政策的影响，中职院校每年的招生人数也居高不下。扩招必然要求学校降低门槛，进而导致学生整体水平较低。一些中职学校为了招揽生源而盲目扩招，甚至向考生承诺只要填报本校志愿就保证录取。通过这种途径招进来的学生，从整体上看水平不高，从个体上看水平参差不齐，给教学工作增加了不小的难度。而数学课程又是一门难度相对较大、理论性较强的科目，不少学生对其抱有畏惧的心理，再加上自身基础本来就不好，最终导致了学生的整体数学成绩很不理想。
2、学校重视不够。我国中职院校往往存在急功近利的问题，希望学生在短时间内就可以上岗工作，因此在很多情况下对于像数学这些基础课程都是一带而过。实际上，之所以开展这些基础课程，就是为了学生可以更好地学习专业课，在实践中有扎实的理论基础作为支撑。然而，很多中职学校为了尽早安排学生实习，在教学过程中专业知识的学习和技能训练占到了绝大部分比重。以至于学生只知道怎么做却不知道为什么这么做，遇到一些突发状况脑海里就一片空白。笔者认为，重视程度不够，是中职学校数学教学中存在的根本性问题。
3、教学工作与实际脱节。中职学校数学教师一般都是专门从事中职阶段教学，对初中数学教学的情况了解甚少。而中职学生都是从初中校园走出来的，对数学的学习与其初中时期的