八年级上册生物教学计划 黄显忠
一、 指导思想
在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。 二、 教学任务
1．本学期讲授义务教育课程标准教材（济南版）——《生物学》（八年级上册）。
2．在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
3．继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。
4．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去一年中的教学的经验和体会。
三、全册教材分析：
本学期讲授济南版生物八年级上册教材。内容包括一个单元：物种的延续。下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。
教材中的内容展开也大都围绕生物圈中生命的延续和发展，引导学生认识生物的生殖和发育的规律，延续和发展，以及生物进化，变异等知识。学会科学探究活动，包括观察与思考，调查探究，资料分析，演示实验等科学学习方法。并让学生懂得健康地生活。
该教材针对初中生的特点，设置了许多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元末尾又有信息库，进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习 四、学生情况分析：
初二级部共有2个班，近70名学生，经过上学年学习，从整体来看，学生已经掌握了一定的学习方法，具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。每个班级都有一部分自学能力强，学习积极性高的好学生，但也都有一小部分不会学习，不善于动脑和思考的落后生。 五、教学总目标要求
通过义务教育阶段《生物》（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：
知识目标：要求能够概述绿色开花植物的一生，了解动物生殖与发育。
了解人类的生殖与发育。了解生物的遗传和变异
能力目标：通过体验一种或几种常见植物的栽培过程，了解有关植物一生
的简要过程和必备的知识和技能，培养学生收集和处理信息的能力。。
情感态度与价值观：
认识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展的观点。 认识科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也
在社会化，但是，科学始终不是万能的，人类社会面临的所有问题，并非都能依科学来解决。 六．教学方法和措施
1、重视提高学生的生物科学素养 2、倡导探究性学习
3、改进教法，加强课堂教学，精讲多练、让学生以理解阅读识记为主；多检测，多检查；采取因材施教，实行分层次教学；让学生多参与、多活动；让学生多动手、动脑。
3.理论联系实际、让学生进行社会实践活动。
4、在教学过程中，让学生多发表自己的见解，表达自己的看法，注重培养学生的能力。
5、渗透“科学、技术、社会”的教育 6、注重学法指导，教会学生学习
七、实验教学进度
时间 实验内容 类型 分组 分组 探究 探究 分组 分组 演示 分组 探究 2017.9.4 观察花的结构 2017.9.11 观察种子的结构 2017.9.12 探究种子萌发条件 2017.9.18 探究根长的主要部位 2017.9.25 观察枝芽的结构 2017.10.9 练习嫁接 2017.10.16 观察果蝇的发育过程 2017.11.6 观察鸡蛋的结构 2017.1.1 探究生男、生女的比例