如何在科学课中激发学生的学习兴趣
百兴二小 褚仁忠
兴趣是最好的老师，无论你做什么事情，只有你爱好它，对它有兴趣，你才会全身心的去做好它。特别是在小学科学实验教学中，兴趣更是不可缺少的部分，对于初学者来说，科学是一门枯燥无味的学科，没有语文数学那么有趣，学起来就更加难了，要接受也很难，在此基础上，我们更不能一味的用老教学模式来教育学生，那么，我们如何培养学生的学习兴趣呢？
一、通过诱发学生好奇心，满足学生的求知欲来引起兴趣 怎样使学生爱上实验课呢？怎样来激起学生高昂的学习情绪呢？首先要引起对知识强烈的渴求感。根据小学生爱新鲜、好奇心强这一特点，我在每次教学新知识前，尽量设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能在最短的时间，把学生的注意力吸引过来，帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来，提高教学新知识的效果。
二、通过故事来引发学生的学习兴趣
在上课之前教师可以设计一些关于科学家的故事，然后在上课前用几分钟时间讲故事，讲完后,引导学生去思考，激发学生想当科学家的欲望，这样学生就有了学习的兴趣。
三、通过带领学生参加“认识大自然，热爱大自然”的实践活动来发展兴趣。
科学教师要充分利用课外活动的机会，结合科学教学，带领学生开展“认识大自然，热爱大自然”的实践活动，如采集标本，参观花木种植基地等，让学生在活动中接受教育，陶冶情操，传递知识信息，开阔视野，培养和激发学生爱科学，学科学，用科学的志趣和能力，进一步发展探求大自然奥妙的兴趣。
四、通过开发儿童的创造思维，充分发挥孩子们的创造才能来升华兴趣。
学生要取得良好的学习效果，单凭兴趣还是不够的。教师有责任帮助学生立志学好必要的科学知识。这方面，由于我们大力提倡创造精神，鼓励儿童动手创造，让孩子们有充分施展才能的机会，对升华孩子们热爱自然科学的兴趣，是起了一定作用的。当然，对学生的创造不能要求过高。我认为只要不是一味重复别人的，而是具有个人独创性的想象、制作、结论、回答，甚至疑问，哪怕是幼稚可笑的，都可看作是孩子们的创造，都应给以鼓励和肯定。当然，儿童的见解并非每次都是正确的，偏差和错误是常常出现的，这时候老师不要轻易地否定他们，不要挫伤他们的积极性，而要鼓励他们进一步思考，继续创造。
五、通过组织较有趣味的游戏，寓教学于游戏活动之中来增强兴趣。
爱游戏是孩子的天性。我们在贯彻愉快教学中，把游戏带进课堂。寓教学于游戏之中，让学生运用科学知识开展较有趣味的游戏，同时在轻松愉快的游戏中进一步学习和掌握科学知识。在科学教学中，我经常根据教材内容，设计各种游戏，提高学生学习科学的兴趣。孩子们在轻松愉快的游戏中，加深了对自然知识的理解，他们在学中玩，玩中学，学得有劲，玩得愉快，让学生能轻松地学习科学知识。
2012年3月8日