如何开展健康领域组教研活动
朱慕菊副司长在《纲要》培训班上的讲话中曾指出：“我们要建立以园为本，自下而上的教研工作模式”。因此我们要通过以有效的教研活动为依托，尝试着从本园的实际、从教师的实际出发，探索幼儿园的园本培训，以其促进本园教师的专业成长。 我作为健康领域组组长，觉得要研究的内容真的很多，关键是要明白我们健康领域组的教研要研什么?怎么研能支持教师，解决教师的问题。我首先分析了健康组的如下现状： 一、教研目标空泛
幼儿园的教研目标；深化课题研究，提高科研水平，加强师资培训，提高教师的整体业务素质，加强游戏的研究，这样的目标大而空。也许这就是很好的切入点，教研目标是教研活动的出发点和归宿，它预示着教研活动的行动路线，教研目标不仅要体现纲要的精神，反应正确的儿童观、教育观，更要明确具有可操作性。 二、教研内容脱节
由于相应的教研制度没有完善，具体的教研活动安排中，活动内容与教研目标脱节，与正常工作混淆，甚至保证不了教研活动的正常开展。教研活动内容缺乏前后联系，不能体现“研”字。教研内容应是围绕教研目标确定的，是为完成教研目标服务的。 三、教研形式单一
教研活动不仅仅是学习理论，读读文章，集体备课，也不仅仅是