观察物体
学习目标
（一）知识与技能
让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到 的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
（二）过程与方法
使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，培养学生学习数学的积极性。
（三）情感态度与价值观
能对观察物体有兴趣，能获得一些成功的体验，感受到数学与日常生活的密切联系。
教学重点
初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。 教学难点
根据看到的不同形状正确的判断观察者所在的位置。 教学过程
一、 创设情境，引入新课。 1．播放录像——《盲人摸象》 师：从这个故事中你知道了什么?
引导学生说出这些盲人之所以说的不对，原因是摸到大象的一部分，而不是全部。
2．揭示课题
师：其实，在这个故事中还蕴涵着一个数学问题呢?你们想知道吗？ 这就是今天我们要一起研究的问题——观察物体。（板书课题）
二、观察物体，实践感知 1.观察实物 （1）确定方向
师：今天老师请来了一位小朋友和我们一起研究这个问题，看，它是谁呀？（师拿出小熊）大声喊出来他是谁呀？喜欢吗？小组长快快把它请回去吧，咱们用最热烈的掌声欢迎他加入我们的小组。（每组组长拿出小熊放在桌子中间，面
向黑板）请你悄悄地告诉小熊，你坐在它的哪一边？
师：你们对小熊说了什么？（提问一组学生）谁还坐在小熊的左边，向我挥挥手，坐在小熊右边的同学像小兔子一样跳一跳。
（2）在自己座位上观察
师：好，王老师知道了你们分别坐在小熊的前、后、左、右，那从你这个位置上能看的小熊是什么样的呢?（来，咱们对着它坐好，观察的时候，手不要动他，头也不要偏，你看到了它的什么?好，先在小组里跟小伙伴说一说。
(学生在小组内交流观察到小猴的样子）
师：你坐在小熊的那一边，看到了它的什么？（指名小组回答） 师：其他同学还有要补充的吗？（其他小组补充）
（3）交换位置观察
师：同学们，咱们坐在自己的位置上观察了小熊，下面咱们换换位在观察一下好吗？坐在小熊前面的同学和后面的同学换一换，左边的同学和右边的同学换一换。（轻轻地换位）
师：现在，你又坐在了小熊的哪一边，看到了它的什么？（指名回答） 师：你坐在现在的位置上看到的小熊和你刚才坐在前面看到的小熊一样吗？（不一样）那也就是说从前面看到的小熊和从后面观察到的小熊（不一样） 师：那坐在左边和右边的同学，你们刚才看到的小熊一样吗？（一样）那这样吧，咱们其他位置上的同学也都下位到小熊的左边和右边再仔细观察观察。（学生下位观察）
师：小朋友，从左边看到的小熊和从右边观察到的小熊一样吗？（不一样）哪儿不一样了？（指名回答）（引导从右边看到的是右手右脚右耳，左边看到的是左手左耳左脚）
师：同学们，从右边看到的小熊和从左面观察到的小熊也是不一样。
（4）观察小猴的前后左右四个面
师：同学们，咱们坐在自己的位置上就只能看到小熊的一个面，要是能它的的前后左右都看清楚那才过瘾呢!有好办法吗？（指名回答） 交流总结：
①围着小猴转
师：请小朋友按照老师要求，坐在不同位置进行观察（手势表示按顺时针方向分别坐在不同位置观察）
②小猴自己转
师：怎么转?谁来试一试？
师：同学们，你可以围着小熊转一圈，也可以请小熊自己转一圈，选一种观察。（学生观察）
师：小朋友，看清楚了吗？你们从小熊的前后左右看到的小熊的模样一样吗？今天这节课，我们就是在观察物体，从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的。
听课的老师们也很喜欢小熊，怎么办呢？老师用相机把它给拍下来，放在大屏幕上给老师们看，好不好？
（5）展示照片 第一次展示：
依次出示小熊拍的四张照片，要求学生仔细观察，说说分别是从小熊的那边拍的。
师:拍的是同一只小猴，为什么拍出来的小熊的模样却不一样呢？为什么？（小组里先说一说）指名回答。
师：看来同学们不仅善于观察，而且很爱动脑筋，是这样的，我们站在不同的位置，所以拍出来小熊的形状就是不一样的。
第二次展示：
师：同学们，咱们刚才一直都在观察小熊，下面，王老师想邀请你们一起做个游戏，怎么样？
师：这是王老师给小熊拍的几张照片，我点一张，你看看在哪能拍出来，就请你快快的跑到那个位置上，咱们比一比，看谁的反应快。（师生游戏）
师：好了同学们，刚才咱们一直在观察小熊，现在王老师带你们出去看一看好不好？
三、 巩固深化，课外拓展
师：春天来了，有没有出去春游，贵州可是个好地方嘞。 1. 课间轻松
出示动画，《春天在哪里》音乐，学生跟着唱。
2.游乐园到了，这三个小朋友在观察汽车呢，他们观察到的汽车会是一样的吗？为什么？（指名回答）
师：就是这样的，因为站的位置不一样，所以看到的汽车模样就不一样。
3．观察照片。
（1）师：同学们都知道，王老师最喜欢摄影了，前几天呢，老师拍了好几张漂亮的照片，同学们想看看吗？
师：请大声说出来老师是站在同学们的那边拍的？（生看照片） 4.观察飞机模型
同学们玩累了，来到屋里休息一下，这四个同学坐在飞机模型不同的位置，他们看到的飞机模型是什么样子的呢？
师：这4个同学站在不同的位置观察到的飞机模型是不一样的。假如请你来观察，你还想怎样去观察呢？
(2)老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。） (3)想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）
(4)得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。
（5）想想做做：哪张是从学校外面拍的？哪张是从学校里面拍的？你是从哪看出的？指名回答。
四、全课总结。
1.师：今天我们一起学习了“观察物体”，观察了什么呀?开心吗？从不同的位置观察到的物体的形状是?(不一样的)，
2.同学们闭上眼睛想一想，在咱们生活中，数学里有没有这样一个物体，从它的前面、后面、左面、右面甚至是上面、下面来观察，它都是一样的？
（生回答，师出示实物）