比较长方形的长宽与平行四边形的底高。得出平行四边形的面积公式及计算。 4、指导画两个“完全一样”的三角形，拼成一个平行四边形。
班级：_______ 学号：_____ 姓名：_______ 比较三角形的底、高与平行四边形底、高的联系，得出面积计算公式并计算。 学科: 数学 年级组: 五年级 主备人: 5、指导画两个“完全一样”的梯形，拼成一个平行四边形。
比较底、高之间的联系，得出面积计算公式并计算。 教材位置:教材第22-25页
小结：观察这5个图形，你能根据它们的计算公式，分成两类吗？怎么分？为什么？ 学习目标：
1、进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程，能运用公式正确、强调：长方形、正方形、平行四边形都可以一步计算；而三角形、梯形都有“÷2”。
《整理和练习（一）》导学案
熟练地计算它们的面积，并能解决一些简单的实际问题。
2、培养初步的想象能力和抽象概括能力。
3、渗透在生活中处处有数学，事物间相互联系互相转化的辨证唯物主义观点。
学习重点、难点：
能运用公式正确、熟练地计算它们的面积，并能解决一些简单的实际问题。
课时安排：1课时
课前热身 复习各图形面积的计算公式： 分别用文字的和字母的规范表达各公式。 课堂反馈、巩固提升
画一画、算一算：
1、画长是3厘米、宽是2厘米的长方形。
提醒：为了计算的方便，数据要简单。图上要标出具体的长度和直角标记。
在图下写出字母公式并列式计算。
2、问：长方形可以转变成正方形，什么时候它就成了正方形？ 画正方形（边长为2厘米），及公式、计算。 3、长方形还可以转变成平行四边形。
画底是3厘米，高是2厘米的平行四边形。
补充：该图的左边是一个直角三角形。一条直角边2厘米，另有一条更短的直角边，斜边是三条边中最长的一条边。 沿高剪下平移后得到一个长方形。
拓展延伸 1、（第5题）要求学生做在作业本上。 2、（第6题）填表 分别说说每题的结果，如果有错，再指名说说应该怎么算。 3、（第4题）读题后，要求学生用自己话来说说题目要我们做什么？ 分别说说在画每一个图形时自己是怎么想的？ 4、（第7题）读题后，强调：这道题要分两步，先算面积，再算题中的问题。 指名说说算面积的方法。方法一：20×9－1×9（提醒：减去的也是一个平行四边形，不
是减“1”）
方法二：（20－1）×9（转化：可以假设那条小路是在边上，那平行四边形的底就是19
米了。）
比较两种方法的联系，算一算。
5、（第9题）读题后模仿第7题的解题步骤，。
注意的问题：（1）算出的面积57平方米是不是就是57千克？应该用怎样的算式表达得才比较规范？
（2）算出需要油漆57千克后，后面怎么写才规范？