14 我要的是葫芦
【教学要求】
1.认识11个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 4.发挥学生的想象，续编结尾。 【教学重点】
1.识字、写字。
2.了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 【教学难点】
使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。 【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1.认识11个生字，会写8个字。学会生字、新词。
2．初读课文，了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 教具准备 教学课件
教学过程
一、谈话激趣，引入课题
1.我们班的同学们是最聪明的小朋友，那这个谜语你们能猜出来吗？（课件出示1）
说我是丝瓜，我比它圆，说我是梨子，我比它大，我中间细，两头圆。小的时候，我可以做成一道美味，年老时，我可以用来做药和装酒，还能吹出动听的乐曲！猜猜我是谁？（葫芦）
孩子们，果然聪明，一下子就猜到了。这节课我们就一起来学习一个关于葫芦的小故事，教师板书课题，齐读课题《我要的是葫芦》。（板书：我要的是葫芦） 2. 咦？怎么葫芦不高兴啦！原来是你们把它的名字叫错了，“葫芦”的“芦”字儿单个读二声，它们合在一起的时候应该怎么读？
（注意轻声）声音很洪亮，如果把那个“葫芦”的“芦”字读得再轻点就更好了。（师范读生跟读） 二、识字解词 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示2）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示3）
kē xia xiǎnɡ dīnɡ yán lín zhì ɡuài 棵 谢 想 盯 言 邻 治 怪
?各自拼读，读好前鼻音“言、邻”，后鼻音“想、盯”以及整体认读音节“治”。
?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示4）
葫芦藤 蚜虫 花谢 盯着 赛过 感到 奇怪 慢慢地 ?开展读词游戏。 指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。
（1）借助拼音读懂课文。
（2）种葫芦的人种的葫芦，叶子上长出了什么？（蚜虫） （3）邻居是怎么劝告他的？他是怎么说，怎么做的？结果怎样？
读一读，小组讨论交流，说一说。 三．识记生字，指导书写 （课件出示5）