情感态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考、密切联系生活实际的习惯。
教学重点：进一步掌握倍的计算。
教学难点：熟练运用倍的相关知识解决生活问题。 教法与学法：
教法：引导法。 学法：练习法。
教学准备：课件。 教学过程： 一、基本练习 投影出示教材第110页第1题。 请同学们完成这道题，把你发现的知识记下来，然后向老师汇报。 这道题是有关倍的计算，是已知一项和倍数，求另一项的实际问题。 关于倍你还知道哪些？ 还有已知两项求倍数，用除法计算。 二、巩固练习 1、投影出示练习二十四第9题。 学生读题，理解题意，独立思考。然后指名分析过程，集体订正。 （1） 已知笔袋的价钱是16元，三角板的价钱是4元，所以笔袋的价钱是三角板的16÷4=4倍。 （2） 彩笔的价钱是三角板的9倍，已知三角板的价钱是4元，所以彩笔的价钱是9×4=36（元）。 （3） 笔袋的价钱是钢笔的2倍，已知笔袋的价钱是16元，所以钢笔的价钱是16÷2=8（元）。 （4） 可以用两个物品之间的价钱关系来提出问题。 如：钢笔价钱是三角板的几倍？ 解答：8÷7=2 2、投影出示练习二十四第17题。 引导学生读题，理解题意。 分析与解答：已知前年有16户使用天然气，去年是前年4倍，可知去年有16×6=64（户）使用天然气，今年使用天然气的比去年增加了20户，所以今年使用天然气的一共有64+20=84（户）。 三、课堂总结： 今天我们复习了倍的认识，你有什么收获？又有哪些要提示大家注 意的吗？ 三、 作业设计 6
一、填空 1、15里面有（ ）个5；10里面有（ ）个2. 2、一份是2个，4份是（ ）个。 3、9里面有（ ）个3,9是3的（ ）倍。 4、12里面有（ ）个3,12是3的（ ）倍。 二、解决问题 1、参加语文兴趣小组的有72人，参加数学兴趣小组的有9人。参加语文兴趣小组的人数是参加数学兴趣小组的几倍？参加两个兴趣小组的人数共有多少？ 2、课间操，跑步的人数是15人，做游戏的人数是跑步的3倍。做游戏的有多少人? 教后反思:
第四课时 复习多位数乘一位数
教学内容:第110页第一题（4），练习二十四第7、8、14题。 教学目标:
知识与技能：
1、复习巩固笔算乘法的计算方法，能够比较熟练地口算和笔算多位数乘一位数。 2、能够利用知识解决实际问题，体验数学知识的广泛应用。 3、熟练掌握归一问题和归总问题的解题模型。 过程与方法：
1. 使学生经历乘法的复习过程，体验多次进位乘法的计算过程。
2.使学生再次经历归一问题和归总问题的过程，体验数学在日常生活中的应用。 情感、态度和价值观：
激发学生的学习兴趣，培养学生认真负责的态度，养成良好的学习态度。 教学重点：进一步掌握有关多位数乘一位数的计算。 教学难点：掌握归一问题和归总问题。
教法与学法:
教师：引导法。 学生：练习法。 教学准备：课件。
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教学过程：
四、 基本练习
1. 投影仪出示教材第101页第一题（4）
指名学生读题，理解题意，然后学生独立解答。
全班交流解答方法，使大家知道计算多位数乘一位数时，需要注意以下几点： （1） 用一位数去乘多位数每个数位上的数，不能漏乘。
（2） 因数中间的0必须一个一个的乘，所得的0不能省略不写。如果有进上来
的数必须加上，不能漏掉。
（3） 因数末位的0可以不乘，但在积的末尾要添上相同个数的0. 2. 卡片出示下面的题目。 计算，能口算的就口算。
23 × 3= 26 × 5= 403×6= 635×7= 32 × 2= 257 × 9= 600×5= 240×6= 学生独立计算。
3. 计算下面各题，指名板演。
587×4= 105×8= 280×3= 订正时，让学生讲述计算过程和方法。
第一个，重点让学生说说连续进位时的计算方法。 第二个，重点放在因数中间有0的乘法的计算方法上。 第三个，重点复习因数末尾有0的乘法计算的方法上。 五、 巩固练习
1. 完成教材练习二十四第7题。
你能说说题目的具体要求吗？“估算”是什么意思？
组织学生在小组中说说每个算式是怎么估算的，再汇报，学生汇报时，要让学生说出是怎么想的。
2. 完成教材练习二十四第8题。
组织学生读题，理解题意。分析问题，提炼已知条件，列式计算：870 × 8，经计算得出票房收入是6960元。 3. 完成练习二十四第14题。
先组织学生观察题图，指名说一说题意。
本题最容易忽略的是来回一共卖火车票多少钱，在解答过程中，一定要记得一共买了6张票，来回各3张。所以是215×6=1290(元)
4.把3本相同的书摞起来，高度是18毫米。如果把30本相同的书摞起来，高度是多少毫米？ .
分析与解答：本题考查的是归一问题的解答。解答的办法是首先求出1本书的高度，然后再求出30本书的高度。这是解决归一问题的一般途径。
1本书的高度：18÷3=6（毫米）
30本书的高度是：6×30=180（毫米）
5.一批电脑捐给希望小学。如果每班3台，正好可以分给15个班，如果每班5台，可以分给几个班？
分析与解答：本题考查的是归总问题的解答。解答的办法是首先求出电脑的总台
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数，然后再求出每班分得的台数。这是解决归总问题的一般途径。 每班3台，正好分给15个班，电脑的总数量是：15×3=45（台） 每班5台，可以分给的班数：45÷5=9（台） 三、课后小结 通过这节课的复习，大家知道在计算多位数乘一位数时要注意哪些问题了吗？对于归一问题和归总问题的一般解题思路又是怎样的呢？ 3.教材第114页练习二十四第18题。 四、课时作业 一判断 1.500×8的积的末尾只有两个0. （ ） 2.最大的两位数乘最大的一位数，积是三位数。 （ ） 3.52个百是520. （ ） 4.一个数乘1，一定比这个数乘0大。 （ ） 二．笔算下面各题。 78×8= 469×5= 708×6= 580×5= 688×3= 409×9= 三．妈妈去超市买盘子，如果她买4元一个的盘子，所带的钱可以买9个;如果她买6元一个的盘子，可以买几个？ 教后反思 第五课时 复习长方形和正方形
教学内容：
教材第110页第2题，练习二十四第11、12、16题。
教学目标：
知识与技能：
1、复习巩固四边形的相关知识。
2、复习巩固长方形和正方形周长的计算过程。 过程与方法：
使学生经历长方形和正方形周长的计算过程，体验数学在日常生活中的广泛应用。 情感态度与价值观：
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使学生在学习活动中获得成功的经验，培养学生勇于探索的精神，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：正确计算长方形和正方形的周长。
教学难点：选择合适的拼法，使所拼图形的周长最短。。 教法与学法：
教法：引导法。 学法：练习法。
教具准备：课件、投影仪。 教学过程： 一、数图形游戏导入新课 出示图形：要求数一数有几个长方形、几个正方形？ 【设计意图】设计这个数图形的游戏，旨在让学生回忆长方形、正方形的特征，还暗藏两个长方形可以拼成一个正方形的知识点，为后面的学习埋下伏笔。 二、回顾整理，巩固图形的特征 1．导入：这节课我们要来复习有关长方形、正方形的知识 板书： 平面图形──四边形──长方形、正方形 2．说一说长方形、正方形的特征 板书： 图形 长方形 正方形 3．画一画 要求学生在点子图上画一个长6 cm、宽3 cm的长方形和一个边长6 cm正方形。 【设计意图】长方形、正方形的周长计算的知识基础便是它们的特征，因此这一环节的设计就10
边 对边相等 四条边都相等 角 四个角都是直角 关系 正方形是特殊的长四个角都是直角 方形