第二课时 一、对比导入
1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的? 2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。 用各种方法做成的陶艺作品 二、探究方法
1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。
2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 3．同桌或小组间交流。 用泥板拼接法做成的陶艺 作品 三、验证方法
1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。 2．归纳制作方法、步骤及注意事项： (1)拍泥板——泥板厚度适宜； (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固； (3)装饰——方法不限； (4)烧制。
四、教材赏析、尝试制作
1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。 2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。
作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。 五、作业展评
1．自评、互评、师评相结合。 2．教师小结全课。
第十二课 元宵节里挂彩灯
教学目的：
1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛。 2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。
教学重点：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。 教学难点：引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入：
1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受 （1）花灯美吗？为什么美？ （2）各有什么特点？
（3）你还见过什么样的花灯？
2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说 3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察： （1）花灯的制作材料 （2）花灯的基本结构
（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法 二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法 1、演示制作方法、过程
2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？ 三、学生分组进行讨论、设计，合作 四、课堂小结 第二课时 教学过程：
一、请学生谈谈本组制作思路 二、互相参观提看法 三、交流好的制作放 四、继续制作完成 五、作品展览，评议
六、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？
第十三课 太空新居
教学目标
1、在了解天空的有关知识的基础上，发挥想象，按意愿画出天空形象。 2、大胆想象，大胆构图、着色，提高学生的表现能力。 重点：发挥想象，大胆构图、着色。 难点：按意愿画出天空的形象。 活动准备：
1、有关天空、宇宙的一些图片等、儿童美术用书。 2、事先与家人观察过天空的变化。 教学过程
一、集体讨论引出课题。 天空是什么样子的？ 宇宙是什么样的？ 二、探究
1、教师引导学生构图。 总结学生的讨论结果，并引导学生考虑：把天空画下来该怎么画？画些什么？ 2、根据学生的回答教师简单引导学生如何构图。 3、学生练习。
天空是个大房子，里面有很多东西，请同学们把它画下来。鼓励学生大胆想象构图、着色。
三、展出学生作品，相互欣赏。
在讨论中帮助学生疏理已有经验。引导学生构图、为学生自由作画作准备。重点指导一些缺乏作画技巧的学生。通过欣赏、交流让学生感受分享的快乐和成功的喜悦。
第十四课 会跳的玩具
教学目的：
1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。 2、发展学生动手动脑能力。
教学重点：培养学生废物再利用的良好品质。 教学难点：做出玩具会跳的功能。
教学准备：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。 教学过程： 一、导入
谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？
（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？引入课题：《会跳的玩具》 二、探究
1、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。 （1）讨论会跳的玩具的制作方法 A、你带了什么材料，准备怎样制作？ B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？ （2）老师点拨技法难点：
A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。
B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。 2、提出制作要求：
A、玩具会跳的功能要体现出来。
B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的整洁卫生。 3、学生大胆设计制作，老师巡回指导。
重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。 B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。 三、作品展示、评议
展示作品，引导学生互相观赏、评价。 四、延伸活动
游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。
第十五课 神奇的装饰柱
教学目标
1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。 教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。 教学难点：柱子的形状及装饰。
教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。 教学过程 一、导入
1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）
3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）
教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。 出示课题：装饰柱 二、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢？ 学生回答：雕刻，镂空，彩绘??
2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。 3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。
4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？ 教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。 （1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？ （2）你的装饰柱要表达什么样的主题？
学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰 三、学生制作、教师巡视。
教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。 四、展示学生作品 小组队长介绍自己的作品