地理课堂教学故事
----学生自己来上课
教师 刘宁
新的一轮课改开始了，这轮课改应该说是改动幅度最大，理念最先进的。对于新课程的改编，我觉得这学期课程不能沿用之前的老旧的学习模式，应该强调让学生成为学习的主人，充分调动学生的学习积极性，培训学生的动手实践探研能力。特别是动手实践能力，这在以前的教学中，是很少做到了，顶多只是在物理化学实践室里，让学生做做实践而已。这明显也不满足学生的需求，课改的要求。由于地理是一门综合性，边缘性较强的学科，所以，动手实践，学生自主参与，就显得更为重要。
教学故事：
初一地理必修课——第一章第二节里（地球的运动）中地球的自传和公转。既然新课程要求让学生动起来，我就想，那干脆就让学生自己上课吧。由于第一节课同学们都容易犯困的时间，为了能够让学生们精神起来听讲，我决定让同学们自读自讲、我整改的方法来上这一堂课。“我给大家几分钟的时间预习第二节地球自转，依照黑板上的地球和表格给大家讲解。好了，开始。”当我说停，我说:“有谁愿意上前展示一下自己呢？”话一刚落，好多同学拥挤上前，其中有一个男生叫李贝，平时上课小动作特别多，而且不专心。今
天他特别积极地向前讲解，看着他很轻松的样子，我的心情也觉得很放松。在讲台上的他，虽然语言运用的不是那么流利，而且时不时的会让下面的同学捧腹大笑，但是他真的学了，而且是很用心的在学。气氛变得很活跃，每个人都没有了困意，都想上去展示一下。这时刘丽萍同学上台讲解，她运用比较通顺的语言和响亮的声音这一节给同学们讲的很明白。 通过让学生们动起来，不仅使课堂的气氛变得轻松，而且同学们会很想表现自己让自己更加有自信，课堂效果会非常好。
优点：让学生自已上课，可以煅炼上课的学生，通过他们的自行备课，培养他们自主查找资料，组织语言，上台演讲的能力。下面的学生也比较好奇，听课的积极性更高。
缺点：这种上课，只能找一些难度较低的课，让学生上。一学期只能搞两三次，学生课上得不是很好，搞多了，下面的学生兴趣减少了，就可能影响上课的效率。