教学目标：
1.学会本课生字词语；理解由生字组成的词语。朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积累描写天空的语言。
2.朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
3.在朗读中，读懂课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的赞美之情。
教学重点与难点：
重点：指导学生有感情的朗读
难点：让学生建立起感性，理解课文语言中的意蕴和情感
一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）创设情境，导入新课。
1.同学们，今天曹老师带你们去一个很美的地方。请看，（出示蓝天下的布达拉宫图片）这是哪儿啊？（拉萨）你从哪儿看出来这是拉萨的？（布达拉宫，拉萨的标志）读“布达拉宫”。看到这幅图，同学们都被布达拉宫迷住了。拉萨它全年没有雾，阳光十分充足，所以是有名的“日光城”。拉萨上空那片蓝蓝的天空吸引无数人的目光，同学们想不想看看这片蓝蓝的天？打开语文书。 2 .齐读课题（明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的？”这一问题来读，带着神往的神情来读） （二）初读课文，整体感知。 1.检查预习 （1）出示词语
（课件：生字词：美妙 视线 忍心 圣地 窗帘 贴着 依山而建 天空词：湛蓝 透亮 纯净 明洁 蓝晶晶
其他词：映衬 对照 隆冬 盛夏 雄伟 壮丽 河畔 （2）指名读词语，注意把握能否读正确。
（3）检查初读情况。重点检查读得是否正确、流利。读错的地方纠正；没读流利的集体齐读。
2.初读课文，初步读懂课文写了什么。
（1）指名读，每人读一小节，交流每一段写了什么？ （第一自然段：写拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段：写拉萨天空的特点是纯净、明洁；第三自然段写我们看拉萨天空的感觉；第四自然段写有了这蓝晶晶的天空的映衬，布达拉宫显得更加雄伟、壮丽；小结：第二~四自然段从不同角度写了布达拉宫的湛蓝、透亮；第五自然段写湛蓝的天空是圣地的窗帘。） （2）再读课文，作者笔下的拉萨天空给你留下了怎样的印象？要求：用“拉萨的天空是??的”来回答。
（拉萨的天空是湛蓝的、透亮的； 拉萨的天空是纯净的、明洁的； 拉萨的天空是蓝晶晶的； 拉萨的天空是圣地的窗帘。）
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （一）精读感悟，入境入情。
过渡：同学们，老师看同学们的眼神都被拉萨的天空深深地吸引住了，那现在老师就带领同学们走上青藏高原，一起去看看这片美美的蓝天，去触摸一下这片蓝天。 1.出示拉萨的天空组图。
2.同学们，这个景美，文章写得更美，让我们再次走进课文，来感受作者是如何把这片天空写得这么美的？让我们一起来品读欣赏文章的第一自然段。
（1）齐读第一节，哪些词语描写了拉萨天空的特点？（湛蓝、透亮） （2）抓文章的中心句“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”（比喻句）
“湛蓝”是一种什么样的颜色，形容蓝的词语很多，比如（天蓝、海蓝、碧蓝、浅蓝??）。（“湛蓝”就是蓝得干净、清澈、透明，所以作者说天空像被水洗过的蓝宝石一样。） （3）咱们一起再来读读。生齐读。学生有感情地朗读。
3.拉萨的天空是怎样的湛蓝、透亮呢？作者在第二至第四自然段中作了具体的描写。再读课文，边读边画出自己喜爱的词句，细细品读，你感悟到了什么？ （1）课件出示：“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸，’这话真是太妙了。” a.引导学生体会“碰”与“摸”。能碰到吗？能摸到吗？让人体会到了什么？联想到了什么？（“掬一捧蓝天可以洗脸”，拉萨的天空很蓝，作者把它比作海水，说话的声音碰到蓝天，伸手能摸到蓝天，说明拉萨的天空很低。）
b.体会“掬”的妙处（“掬”就是“捧”的意思，文中用“掬”字更体现出一种圣洁，轻轻用手捧起仿佛就能碰到蓝天，用这美丽的蓝天流泻的“透亮”洗脸，这是多么奇妙的啊！说明拉萨的天蓝得干净、透亮。）
2拉萨位于海拔 3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里离天空就比我们这儿近，也没有很多高大的建筑阻挡，声音能很快传到天上。说话、伸手就能碰到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空，那天空蓝得纯净、明洁，让人有冲动，要掬一捧来洗脸。 a.让我们再来美美地读一读。指名读，齐读。
b.读这两句，老师想起了李白的一首诗，叫《夜宿山寺》，会背吗？ c.生齐背：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”
（2）课件出示：一半文字“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”（映衬手法）一半拉萨蓝天白云下的雪山，湖泊，草地等图片。
①此时，你想用哪些词句来形容拉萨天空的蓝？（纯净、明洁）
②你能把天空蓝得通透、无瑕，用赞叹与喜爱的语气读一读吗？有感情朗读第二自然段。 （通过抓重点句子，感知映衬的写法，体会作者笔下的拉萨天空蓝得纯净、明洁，作者写得很生动，抒发了对拉萨天空的喜爱赞美之情。） （3）课件出示：“拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。”（抓住“神往”、“紧紧吸引”、“不忍移开”，通过写人的感受来衬托拉萨天空的蓝。作者对拉萨的天空非常神往，其实是对拉萨的喜爱，对祖国的热爱。）
（4）课件出示：“一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。” ①布达拉宫上空一年四季都是蓝晶晶的。
②有了蓝天的映衬，布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。（映衬）
②课件出示依山而建的布达拉宫的图片。你看，布达拉宫坐落在这山上，它依着山的地形而建，这就是“依山而建”。
③在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！老师请男生来读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。指导朗读：重读“总是”、“更加”。 （5）课件出示：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。” ①这句话中，作者把湛蓝的天比作什么？（作者把湛蓝的天比作窗帘） ②出示蓝天图片帮助学生理解“圣地的窗帘”。
③对呀，巨大的蓝色“窗帘”，装饰着圣地。多么奇异的景色，多么奇妙的比喻呀！让我们把这“窗帘”永远敞开在心中，永远留驻在脑海里。 有感情地齐读第五自然段。
（六）回归整体，感受拉萨天空的美好及作者的喜爱之情。 尝试背诵课文，把美丽的拉萨天空永远留驻在脑海里。 （七）当堂练习
完成补充习题第一至四题