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蓦然回首，素材就在身边不远处
作者：谢丽晓
来源：《职业》2017年第08期
摘 要：由于技工学校英语教学资源缺乏，有些教师发现课堂上没有内容可上，无法调动学生的学习积极性；部分教师在课堂上仍受制于教材，照本宣科，造成教学与真实生活的脱节。“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”如果没有足够的教学素材作为“燃料”，又怎么点起课堂上的这把“火”呢？本文就主要探讨如何在生活中积累教学素材、动手创作素材，为英语课堂增添新的活力。
关键词：教学素材 英语教学 生活 积累
有人认为，技工学校的英语教材内容简单，学生没有升学压力，教师教起来肯定比普高的要轻松；其实不然。技工学校的学生学习基础相对较弱、学习习惯较散漫、学习兴趣较低，教师要上好一堂优质的英语课是需要很高的技巧的。再者技工学校的教学资源比较匮乏，教师备课时难度较大，教学形势比较严峻。因此，如何积累、创造新的教学素材成为一个非常大的难题。
一、英语教学资源背景分析 1.英语教材分析
技工学校英语教材种类繁多，有《实用生活英语》《饭店英语》《中职英语》《新世纪英语教程》等。但可供教师使用的教学资源并不多，有些连配套的教参都没有，更不用说教学课件，教师想找到所需的教学素材非常困难。国内大大小小的书店，书籍种类繁多，但职业教育或技工学校英语教辅或素材却少得可怜。 2.教师的无奈
面对教学资源的短缺，很多教师很苦恼，备课时觉得没有东西可备，没有亮点。个别教师只能沿袭着传统的“课堂灌输式”的、没有职业特色的教学模式。还有部分教师喜欢到网上下载一些东西，但有时候复制的东西未必适合自己的课堂。总之教师上课累，学生学得苦。 3.学生的烦恼
大部分学生觉得教材太无聊，课本内容单调枯燥，虽然是实用生活英语，学了之后却用不到实际生活中去；课堂没有吸引力，学生能主动参与课堂讨论或是举手发言的特别少。 二、英语教学资源积累的重要性