美丽的小兴安岭
【课 题】：《美丽的小兴安岭》本课共2课时，本节第二课时 【课 型】：新授
【课标定位】：《美丽的小兴安岭》是一篇写景散文。中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。（也是教学难点）
【教学目标】：1、学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。 3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
【教学重点】：1.准确理解描写小兴安岭四季景色的词句；体会作者用词造句的准确。2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点把景物写具体的方法。
【教学难点】：学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【自学指南】：熟读1、2自然段，复习一二自然段的主要内容。 【自学测评】：教师提问检查。
【情景引入】：同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。今天我们来继续学习课文《美丽的小兴安岭》，让我们一起去领略那里的优美景色和丰富的物产。同学们，上节课我们欣赏了小兴安岭生机勃勃的春天。我们还没看够春天的美景，夏天又来了！让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。 【核心活动】：整体感知： 一、学习第三自然段：
1、小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后同桌交换意见，解决疑难问题。
学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。 ②找出你认为写得好的句子和词语。 ③感情朗读课文。 2. 按照学法导读 ：
（1）这段写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花） （2）夏天的树木是怎样的，读有关句子
①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木的特点的词，理解“葱 葱茏茏”；
②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性；
③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”） ④教师范读，再指导读好这个句子。
过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你最喜欢哪一句？ （3）第二句：“浓雾”
①出示句子，让学生自己找出不理解的词； ②帮助学生理解“浸”；
③想象情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林被茂密的树叶子封得严严实实，浓雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中似的。要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？ （4）第三句：“太阳” ①出示句子，让学生质疑； ②看图理解“缕”、“像利剑”； ③朗读这个句子。 （5）第四句：“野花”
①出示句子，说说这句好在哪儿？ ②齐读句子。 （6）小结：
这一段，作者抓住夏天花木繁茂的特点。先从夏天早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。 二、默读课文，自学第四、第五自然段：
我们欣赏了小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。
（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法） 1.检查自学情况：
①第四、第五自然段各写了什么景物？
②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？ ③出示句子：a.落叶在林间飞舞 ；b.西北风呼呼地刮着
（词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”字突出西北风非常猛烈）
2.小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。
3. 指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。
【课堂小结】：《美丽的小兴安岭》这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财富。所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。它们等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。 【当堂测评或作业】：完成语文练习册的相关练习，并且背诵课文中自己喜欢的段落。 【测评或作业反馈】： 【板书设计】：美丽的小兴安岭 美丽的小兴安岭 春 抽新枝 春水涨 夏 枝叶密 野花开 花园 秋 叶飞舞 果子熟 宝库 冬 树积雪 动物躲