（1）背口诀 全班齐背——指名背——小组对口令。 （2）把下面的口诀说完全。
（3）开火车游戏 看卡片说得数，并说一说用了哪句口诀。 2、“想想做做”第7题
小朋友，用你们的火眼金睛观察一下，这几道乘法算式中缺少什么？你能补充完整吗？ 二、思索探究，交流共享 1、出示例题。
提问：从图中，你知道了什么？
师：这是花边。花边是有长短的。你知道这条花边长多少厘米吗？（16厘米）这里每一只鸟图案的长度是1厘米。
出示题目：把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？平均剪成8段呢？ 学生自主列出算式。 指名交流并板书算式：
16÷2=8（厘米） 16÷8=2（厘米） 提问：你是怎样算的？想：二（ ）十六，（ ）八十六。 根据学生的回答。板书：二八十六 2、拓展思维。
（1）提问：还可以平均剪成几段，每段长多少厘米？ 想一想，同桌讨论，交流结果。板书：16÷4=4（厘米）
(2)提问：如果花边的长度是24厘米，可以平均剪成几段，每段长多少厘米？ 引导：得数是二十四的口诀有哪些？
同桌交流，得出：三八二十四，四六二十四。学生总结：花边的长度是24厘米，可以平均剪成3段、8段、4段、6段。 三、反馈完善
1、完成“想想做做”第1题。
分组练习，说说每组算式之间的联系。 指出：每组的三道都是用同一句口诀计算的，乘法口诀既可以帮助口算乘法算式又可以帮助口算除法算式。
2、完成“想想做做”第2题。
你能根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式吗？
同桌互相合作，一人出口诀卡，一人说出两道除法算式。 3、用下面的各组数编写两道乘法算式和两道除法算式。 4、8、32 6、8、48 2、8、16 4、出示：□÷8=□ □÷□=8
学生独立思考后，在小组内交流自己的想法。 全班汇报，教师适时引导学生有序地表述。
5、口算练习 “想想做做”第3题
学生独立完成。 集体校对。注意了解学生计算中的典型错误，指导他们分析原因并要求及时订正。
提问：你觉得在口算时，需要注意些什么？ 6、比较练习 “想想做做”第4题
先让学生仔细观察每组题，说说有什么相同点和不同点。 提醒：要看清符号，不同的符号用的解题方法不一样。 学生口算后，交流答案，说说分别用哪一句口诀。
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3、解决问题的练习 “想想做做”第5题
从图上你了解了哪些数学信息？要解决什么问题?怎样列式计算？ 指名说说解决问题时的思考过程。
4、拓展练习 一根绳子长24米
（1）如果每段长8米，分了几段？要剪几次？ （2）（2）如果剪3次，每段长多少米？ 四、全课总结
这节课你有什么收获？我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要注意些什么？
第6单元 课题：练习十二 第1课时
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册） 第79页 教学目标：
1.熟练掌握乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别。
2.能正确地解决相关问题。
教学重点：熟练掌握乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别。
教学难点：能正确地解决相关问题。
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教学准备：乘法卡片 教学过程 ： 一、知识再现
我们已经学习了哪些口诀？你都掌握了吗？
指定要求背(横着背、竖着背、拐弯背)；师生、生生对口令背
把口诀填完整：四八（ ） （ ）二十四 六（ ）四十八 四（ ）三十二 （ ）五十六 ( )二十一 学了这些口诀有什么用呢? 谈话：今天老师和同学们一起去闯关，比比谁能顺利闯关。 二、基本练习
1．第一关 转转盘（第2题）
出示转盘图。 学生抢答，并说出相应的口诀。 做了这两组题，你有什么发现？ 2．第二关 填数字（第3 题）
40＞8×□ □×8＜60 4×□＜32 □×□=16 24÷□=□ 方框里可以填哪些数字？独立思考后和同桌交流。 说一说：你是怎样想的？
有序地整理出符合要求的答案。 3．第三关 （第4 题）
提问：从图中，你看懂了什么？
每段有8格，有这样的三段，也就是3个8.可以用算式3×8=24或8×3=24. 引导学生：我们还可以说：一共有24格，平均分成了3段，每段有几格？ 师：还可以怎样看？
引导学生说出：一共有24格，每8格一段，分成了几段？ 提问：这道题可以写出哪些算式？ 三、综合练习
1．第四关 （第5 题）
（1）提问：求参加义务劳动的一共有多少人？要知道哪些条件？ 知道男同学和女同学的人数，求总人数，用什么方法计算？ 提问：求一共分成了几组？要知道哪些条件？
引导学生说出：把全部32人，每8人分一组。应用什么方法计算？ 小结：在解决第2个问题时，必须先求出第1个问题。 2．第五关 （第6 题）
仔细观察图，你知道了哪些数学信息？
问题是什么？需要找到哪些条件？独立解决，集体交流。 交流：你还能提出哪些问题？该怎样解答? 3、去超市逛一逛。 出示玩具图片
小明带了20元可以买几辆玩具公共汽车？
小军用16元买了4辆玩具拖拉机，每辆玩具拖拉机几元？ 你准备带几元买什么东西？和同桌说一说。 四、全课总结
这节课你有什么收获？ 五、课堂作业 《补》
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第6单元 课题：9的乘法口诀 第1课时
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册） 第80、81页 教学目标：
1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提
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高解决实际问题的能力。
3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。 教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。 教学难点：用口诀求商的方法。 教学准备：图片、小卡片。
学情分析：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 教学过程： 一、激趣引入
1.谈话：同学们都看过动画片《西游记》吧，里面主要讲了唐僧师徒历经“九九八十一难”辛苦取得真经。你能在这句话中找出一句乘法口诀吗？（九九八十一）这是一句关于9的乘法口诀。
2.你能把9的乘法口诀说一说吗？
同学们还不太熟悉的是9的乘法口诀的得数，今天这节课的主要任务是知道9的乘法口诀中正确的得数，并找到规律，熟悉牢记它们。 二、自主探索
1.出示星星图的第一行空格。
数一数有几个格？（10格）再出示星星，你知道有几颗星星? 你是怎么知道的？（数出来的；有10个格子，贴上星星后还剩一个空格，比10少1就是9个）板书：1个9 比10少1 是9
2.出示第二行星星图。 现在又几颗星星？你是怎么想的？（看到2个9，9+9=18颗；2行格子是20格，还剩2个空格，就是比20少2是18）板书：2个9 比20少2 是18 3.猜一猜：下面会是几行星星出现？共有几颗星?你是怎样想的？
4.实践操作。现在把你的猜想填在P75的表格中，如果有困难可以借助小棒摆一摆，填完后和你的同桌交流结果。
5.全班交流，读一读所填的结果(1个9是9，2个9是18……)。 三、编制口诀
1.谈话：你能根据表格的结果，把口诀补完整吗?
2.出示：一九得九 二九（ ） 三九( ) 四九（ ） 五九（ ） 六九（ ） 七九（ ） 八九( ) 九九( ) 3.找出规律。
（1）讨论：怎样才能很快记住9的乘法口诀？ (2 ) 交流： 9的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的积相差9；积十位上的数字和个位上的数字相加得9；几和9相乘，积的十位上的数就比几少1；几个九的得数就比几十少几……
（3）小结：这些我们发现的规律，都可以帮助我们记忆9的乘法口诀。如记不清6×9的积是45还是54时，可以这样推算，6个9的积比60少6，所以积是54。 4. 用喜欢的方法熟记还不太熟练的口诀。 5. 介绍手指记忆法。
教师示范说明：伸出两手，从左往右，按1——10的顺序排列。几乘9，只要弯曲相应的第几个手指，这个手指左边的数就是积十位上的数，右边的数就是积个位上的数。 学生跟着打屏幕试一试。 运用口诀
1.各种形式背诵口诀
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