一、 创设情景、导入新课：
1、出示标有价格的6种玩具：赛车40元、卡片2元、飞机6元、布娃娃30
元、小熊3元、大花猫20元。
2、这些玩具都有价格，你如果想买，需要些什么？
3、每个小组都有一个信封，里面装着人民币，请你们数一数，看看有多少
人民币？
1组：36元 2组：36元 3组：29元 4组：87元 5组：64元 6组：38元 4、你们小组商量一下要买哪种玩具？
5、你能根据玩具的价格和人民币的总数，试着提出数学问题，并列出算式
吗？
6、展示各组算式：36-2= 36-20= 29-6= 87-30= 64-40= 38-3=
二、 交流合作、学习新知：
1、学习两位数减一位数。 （1）、36-2等于多少呢，应该怎样口算呢？先自己想一想，再和小组同学交流一下。 （2）、小组汇报。先算6-2=4，再算4+30=34。 （3）、别的组的算式中，有没有和刚才这道题类似的？
29-6= 38-3=
（4）、同桌合作，一人说一题，你是怎么算的。
2、学习两位数减整十数。 （1）、我们再来看“36-20=”这题，小组讨论一下口算方法。 （2）、小组汇报。先不看个位，先看十位，30-20=10，再用10加上个位上的6就是16。
（3）、别的组的算式中，有没有和刚才这道题类似的？
87-30= 64-40=
（4）、同桌合作，一人说一题，你是怎么算的。
3、应用知识。
前几天老师去逛书店，看到一本书很喜欢，价格是67元，可我只带了50元钱，你们知道我遇到了什么问题吗？ 67-50=17（元）
4、小结：我们来看一看刚才的两组算式，有什么特点？同桌商量一下。 第一组是两位数减一位数，第二组是两位数减整十数。
请你比较一下，它们在计算方法上有什么相同点和不同点。
三、 巩固练习：
1、口算练习（第一组练习可对上下两行进行比较）
（一）
76-4= 57-3= 68-5= 99-6= 85-2= 76-40= 57-30= 68-50= 99-60= 85-20=
（二）
99-50 87-40= 98-5= 66-20= 36-3= 76-3= 48-4= 77-60= 58-6= 89-20= 2、思考性练习：
想一想，下面每个（ ）里可以填什么数？ 39-10>（ ） 95-（ ）<55
64-（ ）=84-（ ）
四、总结：今天这节课，你有什么收获？
板书设计： 36-2= 36-20=
29-6= 87-30= 64-40= 38-3=
课后反思：
第七课时：两位数减一位数的退位减法 教学内容：教科书第68页内容。
教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方
法进行正确计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3、培养学生的计算能力和动手操作能力。
教学重点：掌握两位数减一位数退位减的计算方法。 课时安排：1课时 教学过程：
一、 复习准备：
1、出示口算卡片：11-5 36-4 16-8 29-3 12-4 13-6
2、小明想买一个36元的绒毛玩具，但是他只有8元钱，他还需要攒多少钱呢？ 你能用一个算式来表示吗？ 36-8
二、 探索新知：
1、36-8和我们以前学过的36-4、29-3这些算式相比较，有什么不同？
36-4、29-3在计算时都能直接在个位上减，而36-8，被减数的个位上的数不够减。
2、够减该怎么办呢？请你用小棒摆一摆，小组里互相介绍一下。 3、谁来介绍给大家听？ （1）、从10根小棒里去掉8根，剩下2根，再和26根合在一起就是28根。
10-8=2 2+26=28
（2）、从30里面拿出2和6合成8。30-2=28 （3）、8-6=2，30-2=28 （4）、把36根小棒分成20根和16根，16-8=8，20+8=28 板书：36-8=28
4、揭题：这样的减法就是我们今天学习的两位数减一位数。
三、 巩固练习：
1、基本练习：32-5 46-9 57-8 40-5 选择一题说说计算方法。
2、际应用。小明如果要买45元的玩具，钱够吗？请你算一算。
3、体验应用：学校开展乒乓球比赛，老师有一盆乒乓球，一共46个，同学们可以借球进行练习。每组同学共同商量各派一名代表，打算借几个，要算出剩几个？并列出算式。
46-3= 43-6= 37-5= 32-4= ??
四、总结：今天这节课，你有什么收获？
板书设计： 两位数减一位数
36-8=28
课后反思：
第九课时：解决问题
教学内容：教科书第72页内容。
教学目标：1、使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问
题，并进一步培养学生的计算能力。 2、过操作、培养学生的动手操作能力。 3、初步培养分析推理的能力。
教学重点：初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题， 课时安排：1课时 教学过程：
一、 情境导入：
1、请你用学具摆一摆，第一行摆5个 ，第二行摆5个 。摆完后，你看到了什么？你又想说什么？
和 同样多。
你是怎么知道的？
2、请你再摆2个 ，看着你摆的图，你能提出什么数学问题？ （1）、 比 多几个？ 7-2=5（个） （2）、 比 少几个？ 7-2=5（个）
5、今天这节课，我们就进一步来学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。
二、 探索新知：
1、出示三个大组得五角星的情况： 1组： 2组： 3组： 通过看图，你知道了什么？
2、根据学生的回答，记录各组得星的颗数。
1组：11颗 2组：6颗 3组：9颗
3、有人说3组比2组的五角星多3颗，你们是怎么知道的？ （1）、将9颗分为6颗和3颗。6颗和2组的同样多，3颗就是3组比2组多的部分。 （2）、9-6=3（颗）
4、除了问“3组比2组多多少颗？”，还能怎么问？ 5、2组比3组少多少颗？
你能列式吗？9-6=3（颗） 6、你有什么发现？
求“ 2组比3组少多少颗？”就是求“3组比2组多多少颗？”它们的计算方法都是一样的。
三、练习提高：
1、P72 做一做。
2、P76 小猫钓鱼。以小组合作的形式进行练习。
四、总结：今天这节课，你有什么收获？
板书设计：
1组： 11颗 2组： 6颗
3组： 9颗
课后反思：