（1）关注学生的兴趣
兴趣是学生开展学习活动最重要的心理因素。表现在体育课堂教学中，主要是让学生通过精心设计的教学内容，自觉参与到课堂中来，掌握基本技能，提高身体素质。
（2）关注学生的情感体验
《体育与健康课程标准》指出：“通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。”因此，在体育课堂教学中，要通过跳绳、绳操、绳舞等多种形式绳类活动，使学生感受到跳绳带来的愉悦，培养学生良好的个性心理。
七、研究方法 1、文献研究法
通过查阅文献，掌握先进的理论，指导研究工作，吸取别人的长处，丰富研究思路，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。
2、调查、检测法： 在实施课题阶段，对被实施此课题之前的本校的各年级
学生采用问卷、测试等方式进行调查研究，并根据调查结果及时调整相应的做法。 3、行动研究法
通过体育课堂教学研讨、大课间活动有效性研讨、班级体育活动开展研讨等形式进行研究。 4、个案研究法
以部分班级为个案进行研究。
5、经验总结法： 在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的实践方法。 八、研究的具体步骤及进度安排 2014、11——2014、12 准备阶段 研究内容：
建立健全各项制度，课题组成员理论学习。
选题、成立课题组、撰写课题研究方案及课题评审书。 邀请相关专家进行论证。 2015、1——2015、2 研究阶段一
开题、课题组成员分工。 营造浓郁的跳绳氛围。 阶段成果形式 完成论文2篇。 特色教案2份。
班级体育特色、学校体育特色初步形成。 2015、3——2015、4 研究阶段二 研究内容
各子课题根据中期反馈暴露出的问题进行总结、调整，进一步进行研究。 课题组成员完成班级特色建设论文及校本教材素材的搜集整理工作。 阶段成果形式： 论文2篇
特色教案2份
完成校本教材素材的搜集整理。 中期成果汇报 2015、4——2015、6 总结阶段 研究内容
进一步完善建设“绳韵”校园体育特色的策略。 汇总研究成果资料 撰写结题报告。 阶段成果形式： 论文不少于2篇
特色教案2份 结题报告1份 九、预期成果
1、学生参与体育运动的积极性、身体素质有明显提高，良好的个性心理特征得以形成。
2、有助于形成本校的体育特色，使学校在高温天气下上好体育课成为一种常态。
3、有助于增强学校教师教科研意识，提高教师的教科研能力。
4、学校体育特色得以形成。。 十一、研究组织与分工
贺英敏：课题组组长，全面主持课题研究，协调各方面
工作，负责落实研究人员，开展检查、督促、评价等。
程 博：负责课题的运作，负责课题研究的过程管理，撰写课题研究的方案。
刘印武：负责课题研究成果的汇总，编辑系列文稿。 李丽英:负责课题在课堂教学中的实施。