说明文结尾6法
河北省唐山市丰南区唐坊镇中学 赵克礼 一出长剧，一部影视片，一篇散文，观（读）后使人久久难忘。一则是情节感人，再则是结尾巧妙，给人留下悬念。一篇篇文章也如此，读后耐人寻味，是由于结尾余味无穷。说
明文结尾有以下6种方式。
1、总结式：在说明事物特征的基础上，对上文以总结。 晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。 2、希望式：在说明事物的基础上，向人们提出某种希望。 物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大丰收。
----竺可桢《大自然的语言》 <<大自然的语言>>一文的结尾，明确了物候学和农业的关系，并且希望人
们研究物候学，达到农业增产增收的目的，以解决三农之需，为农民谋福祉。 3、对比警示式：在说明事物特征时，将两个或两个以上的事物特征进行对比，在对比的
基础上向人们提出某种警示，间接告诉人们怎样做。 但是，由于死海的蒸发量大与约旦河输入的水量，造成水面日趋下降。据专家统计，最近十年来，每年死海水面下降40—50厘米。长此下去，在不远的将来，南面较浅的地方 ，
海水将会消失;较深的北部,数百年后也可能干涸。那时，死海真得要死了 ! -----《死海不死》 《死海不死》 的结尾，作者以死海的蒸发量和约旦河的输入水量进行对比 ，并说明这
种情形是造成死海水面下降的主要原因。警示人们要保护死 海，不使其真的成为“死海”由保护死海也就让人们自然想到保护人类共同生存的地球
家园，善待自然这一人类永恒的主题 。 4、强调式：在说明事物特征时，向人们强调该事物某一方面的特征。 花儿这样红,是大
自然的杰做，更是人工培育的结果 。 -----贾祖璋《花儿为什么这样红》 《花儿为什么这样红》一文的结尾，是在上文说明花儿呈红色六个方面原因的基础上综
合而来的。特别强调人工培育的作用，进而体会到人的能动作用。 5、预示前景式：在说明事物特征时用科学发展观预示该事物展现出的情景。 科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。 ----崔金泰 宋广礼《从甲骨文到口袋图书馆》 《从甲骨文到口袋图书馆》一文的结尾，作者在按时间顺序说明书的演变过程的基础上，
预示了书的未来变化趋势，种类会越来越多，内容会越来越丰富。 6、按时间发展顺序单点明事件结果式：在说明事物特征或事件叙述之后，按事件发生的
先后顺序交代事件的结 果。 我们花了一整天时间看完这座大厦的时候，万道霞光洒在苍翠的树丛上，洒在杏黄的墙壁上 ，
洒在天安门的红墙黄瓦上，放射出一片光辉灿烂的异彩。 ----- 孙世恺《雄伟的人民大会堂》 《雄伟的人民大会堂》一文的结尾，交代了瞻仰人
民大会堂的时间是用了一整天，以及人民大会堂在万道霞光点缀下的绚烂多彩。 写文章用什么样的结尾，有大体的模式。在大体的模式中也存在着差异性，用哪种结尾
方 式，还需要根据内容而定。篇二：说明文的基本知识 说明文的基本知识 有关说明文 一、什么是说明文？
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明
事理，目的是给人以知识。 二、说明文的分类：
按照不同的标准，说明文可分不同的类别。 1、依据说明对象，说明文可分为事物说明文和事理说明文。 2、依据语言特点，说明文可分为一般说明文（简洁平实）和文艺性说明文（如科学小品文等）。
三、说明方法：
说明事物的方法很多，常见的有： 1、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐
一加以说明。有?一、二、三???或?其一，其二，??首先、其次???等形式。 作用：使文章条理清晰、层次分明，避免重复交叉现象。 2、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物
下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。 作用：使说明语言科学准确，让读者具体了解被说明对象，能对被说明对象有一个初步的认识。
3、举例子：为了说明事物的情况或事理有时候先从道理上讲，人们不太理解，这就需要
举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 有?例如、譬如、如???形式。举有代表性的例子更具体地说明事物??的特征，增强说明力。
作用：使说明语言通俗易懂，更具有说服力。 4、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。更具体深刻的突出强调说明被说明事物??的特征。
作用：能更好地突出被说明的对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。 5、列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。运用准确的科学数据具体地说明事物??的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的准确性。
作用：把事物说得更精确、直观。 6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。运用打比方的说明方法，生动形象地说明了
事物??的特征。 作用：能将事物介绍得生动形象，给读者留下鲜明印象。 7、配图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物??的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
作用：比任何单纯文字更一目了然。 8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的
语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。 作用：使说明语言更全面，更充分，更具体。 9、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。有助于把被说明的对象说得更具体、生动。
作用：语言富有形象性，直观性。 10、引资料：借用别人已说过的话进行说明 作用：更容易让人信服。 四、说明顺序： 1、时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或
制作过程一类的说明文。 2、空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或
由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。 3、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事
理的过程则指由浅入深、由具体到抽象，由现象到本质等等。 一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高
科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。 五、说明文的语言： 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平
实见长，有的以生动活泼见长。 六、说明文的结构：
说明文常用的结构模式有两种。 1、总分式：包括?总—分、分—总、总—分—总等，事物说明文多用总分式，其?分?的
部分又常按并列方式安排。 2、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 七、怎样写说明文 ：
1、要抓住事物的特征 一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，写出来是不是使读者得到具体而明确的认识。比如，你参观了动物园，要向小读者介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特征呢？跑得快，斑纹美丽，这些都不是长颈鹿独具的特点。长颈鹿最主要的特征是脖子长，它是世界上最高的动物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的记录是五米七八。它有四条又细又长的腿，还长着一个特别长的脖子。令人惊奇的是，它的颈椎骨只有七块，数目和人的颈椎骨一样。长颈鹿的七块颈椎骨排起来，就是它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想而知了。只有把这些写清楚，才算抓住了长颈鹿的主要特征，称得上是一篇较好的说明文。
否则，你就说不明白。
那么，怎样去抓特征呢？ 首先，要细致观察。文章是客观事物的反映，只有深入细致观察，才能对事物了解得清楚。法布尔写《绿色蝈蝈》时，首先仔细观察了，他才能把蝈蝈的声音描摹得那么逼真：?
那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。? 其次，要查阅资料。我们不能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确，材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。比如，有个在长沙读书的中学生，到北京旅游，参观了故宫，很想向同学们进行介绍。于是，他不但记下了参观的印象，还买了一张《故宫旅游图》和一本《北京十大名胜》，从中了解故宫的历史、地理位臵和建筑特点。这样，他就知道：?故宫又名紫禁城，是我国明朝和清朝两代的皇宫，有五百多年的历史。整
个宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。周围环绕着
十多米高的城墙，墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一 个玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，布局统一。我国明朝初年，为了修建这座宫城，曾经‘役使十万工匠和百万夫役。’故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。?上面
说的这些具体数字、建筑特点，不查阅必要的资料，自然很难掌握。 最后，还要学会比较。世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是一类事物，也各具特征。世界上没有绝对相同的两片树叶。孪生兄弟，长得再相似，也能区别出来。抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特殊。事物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。比如，要说明中国是一个大国，这个?大?字就很有学问。你可以直接说，中国的面积有九百六十万平方公里，也可以用比较的方法来说明。中国的面积，与法国比，有十七个法国大；与日本比，有二十五个日本大；与英国比，有三十九个英国大；我们祖国的面积，相当于整个欧洲。这样一比较，
既具体，又生动，很有说服力。 总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践，细致观察，另一方面又要善于向书
本和有经验的人学习，同时还要周密思考。学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。 2、说明要有条理 要想写好一篇说明文，除了要抓住事物的特征外，还要掌握事物本身的条理。依据事物本身的条理来说明，就是要从复杂情况中理出头绪，把事物的特征，事物各部分的关系说清楚，所谓说明有条理，就是行文线索要清楚，层次要分明，不能想到哪里，写到哪里。如果
颠来倒去地写，文章的头绪紊乱，同样也会说不明，道不白。 叶圣陶先生写过一篇《景泰蓝的制作》的说明文，十分注意文章的条理性。作者抓住?做胎??掐丝?、?涂色?、?烧制?、?打磨?五道关键的工序，对每道工序的制作和原理都做了详
细的说明。结构严紧，条理清楚。 3、说明文的语言要确切、简洁、通俗 确切：说明文内容的科学性和专业性都比较强，它要求语言要确切，不能夸大和缩小。 语言确切，首先是用词准确。说明文最忌含糊其词，什么?大概?、?差不多?、?可能???模棱两可，该肯定不肯定，该否定不否定，用来说明事物就不容易做到恰如其分。《中国石拱桥》一文中有这样一段话：?赵州桥横跨在洨河上??修建于公元六○五年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿??赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽约
九点六米，中部略窄，宽约九米。? 这段话中的数字，有的是约数，有的是确数。因为赵州桥在哪年建成，史书上已经找不到确凿的记载，所以只能说个约数；而赵州桥的长度，却精确到小数点后两位，这不但要说明实有其桥，而且从这些具体精确的数字，可以看出我国古代劳动人民的智慧。写说明文，
一定要下功夫选取?最恰当的?、?最精确的?语言来表达。 简洁：语言简洁，就是精炼，干净利落，用尽可能少的话，把事物说清楚，不要罗嗦重复、拖泥带水。比如?大雪把铁路淹没无踪?，?下水游泳应注意些什么?，这两句话中的?无踪?
和?下水?都是重复多余的话，应该删去。 为了做到说明文的语言简洁，还要防止不必要的?引伸?和?寓义?。有些同学习惯于写记叙文，喜欢形容和描写，初学写说明文，有时也要来一番?引伸?和?寓义?。比如，有一篇介
绍《松树和柳树》的说明文，结尾是这样写的： ?我们既要学习松树坚强不屈的品格，又要学习柳树栽在哪里，就在哪里生根的精神。? 记事抒情的文章，自然可以这样写，说明文就没有必要了，写了反而?画蛇添足?，不简洁了。
通俗：语言通俗，就是运用群众中明白通顺的话，把本来是抽象的概念说得具体生动，
把本来深奥的道理说得浅显易懂。下面，让我们看看这段说明：篇三：说明文知识点 说明文知识点
1、 定义：以说明为主要表达方式，对事物和事理进行解说和阐释的一种文体。 2、 分类：
事物性说明文：对事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等进行说明的文章。 事理性说明文：对事物的概念、原理、成因、规律、联系等进行说明的文章。 3、 说明对象及特征：
根据说明文的分类把握说明对象： 事物性说明文，主要看文章标题，如《中国石拱桥》、《苏州 园林》等，说明对象一般是一个名词或名词短语。 事理性说明文：要找准开头结尾的总结句，形成一个对象加 内容的短语“介绍了??的??”来表述，这样就要求我们把握事物的特征---说明的要点。
4、 说明顺序：
时间顺序：介绍实体事物的建造过程、产品的生产过程、事 物的发展演变过程（强调“过程”）。如《从甲骨文到缩微图书》。 空间顺序：介绍建筑
的构造、实体事物的形状。如《雄伟的人 民会堂》、《核舟记》。
逻辑顺序：介绍事物的性质、原理、功用和解释事理本质的。 如《中国石拱桥》。
注意事项：局部理解，整体把握，答题时看要求（因为有些文 章综合运用多种说明顺序）。 5、 说明文结构： 题部分）——总结说明对象（收尾部分）。（作为题型，往往是 针对主题部分出题） 主题部分的结构（层次关系）：并列式——各层之间是并列的；
连贯式——各层之间按事物发展安排层次的，前后相承；递进 式——各层之间是由浅入深、由表及里、由现象到本质；总分 式——总括，分述，总结。具体分为：总分、分总、总分总。 6、说明方法及作用：
a、 下定义： 把握：“xx叫什么”或“xx是什么” 的判断句。 作用：准确、简明地说明了（ ）的( )特征。（括号内 要结合文本填写） b、 举例子： 把握：往往用“比如”，“例如”，“如”等。 作用：具体有力地说明了（ ）的（ ）的特征。 c、 列数字： 作用：准确具体地 说明了( )的（ ）的特征。（注意 “列”字的书写；表示某个年份的，不是列数字。） d、 打比方：
把握：从修辞角度看，是比喻的修辞方法。 作用：形象生动地说明了（ ）的（ ）的特征。 e、 作比较：