活动3 管理我的资料 课题：管理的我资料 教学目标： 1.知识与技能 （1）认识磁盘、盘符和文件存储位置，查找、查看文件，了解文件属性。 （2）新建文件夹，通过复制、移动、删除和还原文件实现电子资料的分类管理。 2.过程与方法 （1）通过学生动手操作实践，使学生学会使用“资源管理器”查看计算机内的信息、组织管理文件和文件夹及文件命名的操作； （2）通过展示“目录树”的图例，引导学生观看和了解windows下文件放置的方式，体验windows组织、管理文件的方法。 3.情感态度价值观 （1）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神； （2）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力； （3）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成。 教学重点： 文件和文件夹的概念；文件组织管理的方式；文件复制和移动的区别及其操作。 教学难点：命名及使用规则，文件标识符及路径。 学情分析： 学生在学习本节课之前，已经比较熟练地掌握windows 的基本操作，学会了桌面上常用图标的使用。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们往往对理论知识掌握较少，同时他们对如何科学地组织和管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另有一部分学生课余较少使用电脑，对文件和文件夹的操作没有什么基础，致使学生的差异比较明显。 课前准备：教学光盘 计算机教室准备 教学环节 新课导入 教师教学 教学过程： 学生活动 设计意图 课时：1课时 课型：新课 同学们经过上几节课的 学习，已经对windows 操作系统有了一个比较详细的了解，今天我们就来进一步学习windows 中有关文件管理方面的功能。 新课学习： 1、认识磁盘 文件的概念 2、认识文件和文件夹 3、分组浏览文件 上机练习： 调动学生学习的积练习一：分组浏极性，通过学生自览文件夹和文件 己的实践为概念的讲解打下基础，同时方便老师了解学生基础。 4、了解文件属性 5、文件盘符和路径 听老师讲解，并 总结自己在操作中存在的问题 6、文件大小的表示 学生听老师讲解让学生知道文件名新课学习： 老师提问并讲解： 文件夹和文件命名的方在书上做好标记的组成及扩展名的文件、文件法和要求： 和记录。 夹命名规作用。 文件夹和文件的名称则 最多可以用255个字符，也可以使用汉字。但是不包括以下字符：？ - ： 、 “ * 《 》等。 文件名由文件主名和扩展名组成，扩展名放在文件主名的后面，中间用“· ”分隔，扩展名一般用来标明文件的类型。 新课学习： 老师演示、讲解，并引导学操作练习：完成强化相关的操作，练习在D盘新建为进一步学习打下新建文件生如何新建和重命名。 一个文件夹，命夹和文件基础 名为“班级+姓并重命名 名” 示范操作：请个别学生展示他们的操作过程 下面，我们来学习有关学生可通过阅读发挥学生自主学习新课学习： 文件的复文件的复制与移动的操作，书本、小组讨论的能力。 请同学们先来完成练习复制等形式完成 制与移动 移动文件夹操作 （老师巡堂指导，并指出学 生操作中的问题） 学生边操作，老师边讲 解，并提出需要注意的地方。 1、复制文件和移动文件 的差别？（比较原有位置有示范操作：请个没有此文件） 别学生展示他们 通过学生的示范操2、操作方法？（菜单、的操作过程 右键快捷菜单、快捷键、鼠作，提高学生的积标拖曳等方法，比较它们的极性，同时老师更异同） 容易从中发现问强调：文件夹的复制、移动和文件的复制、移动是一样的。 拓展：文件夹结构多个文件或文件夹的选定、复制及移动 问：如何把一些没有保新课学习： 删除文件留价值的文件或文件夹像垃圾一样从磁盘中清除掉？或文件夹（删除文件和文件夹） 和还原的（老师示范操作的过程） 使用 强调：“回收站”的作用、特点 用于保存被用户删除的文件、文件夹或快捷方式。 （老师示范“还原”及“清空”的操作） 老师巡堂指导 课堂总结 题。 思考问题，并观这部分内容相对比看老师的示范操较简单，学生通过作 观看老师的示范操作，可以较快地掌握相关的内容。 学生操作练习整 个文件管理 本节课我们学习了有关文件和文件夹组织管理方面的操作，希望同学们在平常使用计算机的过程中，也要注意把自己机器里的文件整理好，这样使用起来才会更方便。 本节课的教学对象为初一年级学生，他们对文件的相关概念掌握较少，同时对文件管理的操作掌握程度也不一，个体差异较大。故教学策略中主要采用的是探究尝试法和任务驱动法。同时通过创设不同的情境，调动学生的学习兴趣和积极性，在探究尝试练习阶段，积极鼓励学生自主思考和学习，鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由会做的学生带动指导不会做的学生，再通过学生操作示范或教师示范讲解后，学生进行矫正练习。每个知识点的操作，教师演示时会提供多种操作方法，要求学生至少掌握一种，这样不同程度的学生都能在原有基础上有提高和收获。
教学反思