第四课巧画对称图形
一、教学目标 1、知识与技能
通过学习让学生掌握用“复制＋翻转”和“复制＋旋转”画对称图形的方法。 2、过程与方法
学生通过观摩、绘画、欣赏、评价这些过程，培养学生自主学习、合作学习、相互学习、共同探究的学习方法。 3、情感态度与价值观
（1）通过教学逐步培养学生的审美能力与创新意识。
（2）通过小组合作完成作品，从而培养学生的团结协作、互相配合来解决实际问题的能力。 （3）通过让学生自己创作一幅画，培养学生的想象力。 二、教学重点：
让学生掌握“巧”用“复制＋翻转”和“复制＋旋转”画对称图形的基本操作和绘图技巧。
三、教学难点：
学习用“复制+旋转” 的方法画对称图形时，不易理解旋转90°、旋转180°和旋转270°的作用和区别，以及在解决实际问题中的合理选择与组合。 四、教学准备：
教材、教案，多媒体计算机、Windows操作系统、画图软件、CAI课件。 五、教学时间：1课时 六、教学过程 教学环节 创设 情境 激趣 引入
教师活动 师：今天，老师给同学们带来了一些漂亮的图片，让我们一起来欣赏吧！在欣赏图片的同时想想它们有没有什么共同的特征？（师出示左右对称图形图片课件） 师：那谁还可以说得更详细一些，它们是怎样对称的呢？ 师：对了，你说得更详细了，真是个细心的孩子！像这样左右对称的图形我们把它叫做“左右对称图形”。 1、左右对称图形 师：这些美丽的对称图形你们想画吗？ 学生活动 生1：它们两边是一样的。 生2：它们是对称的。 生：它们都是左右对称的 设计意图 从欣赏生活中的对称图形入手，让学生获得美感，从而引起学生注意，激发学生浓郁的学习兴趣 学生信息技术能力的培养和生：想
讲授 新知 师：好，请看！这就是我们今天要画的图形。 师：老师已经把蝴蝶的一半画好了，看看你自己能不能把另外一半蝴蝶画好！ 师巡视，解决学生问题。 师：谁来演示一下你是怎么画的？ 师：嗯，你说得很详细！让我们把掌声送给他！还有和这位同学不一样的方法的吗？ 师小结：这种画左右对称图形的方法就是“复制+翻转”。（师板书：左右对称图形画法——复制+翻转） 2、旋转对称图形 师：其实，在我们的生活中除了有左右对称图形外，还有另一种对称图形，请大家看图片。（师出示旋转对称图形——风车图片）你能说说这种对称图形有什么特点吗？ 师：把你的发现先告诉你同桌的小朋友。 师巡视，倾听，参与到生与生之间的讨论中。 师：好了，谁愿意把自己的发现告诉我们全班？ 师概括：这种图形有一个圆心，围绕着圆心的各部分、形状、颜色都是相同的，并且它们依次旋转了一个相同的角度。像这样的对称图形我们把它叫做“中心对称图形”或是“旋转对称图形”。 （师边说边出示标题“中心对称图形（旋转对称图形）”） 师：我们用“复制+翻转”的方法可以简便的画出轴对称图形！那画旋转对称图形有没有简便的方法呢？请同学们阅读书P21第三节内容。通过自学，看看你能不能找到这种简便方法！ 师巡视，解决生问题。 师：能告诉大家你是如何画出这个漂亮的风车的吗？ 师：哪位同学可以试着归纳一下画中心对称图形的方法？（引导学生仿照着画左右对称图形的方法归纳） 师：除了书上的方法，你还有什么方法也可以旋转风车的叶片？ 师：这位同学讲得方法，大家听懂了吗？那你能用这种方法试着画一画其他的中心对称图形吗？（比如：花朵??） 师巡视，解决学生问题 生：是 学生自学操作 生：??（生边讲边用教师机演示 生与生之间相互讨论，不断完善自己的答案，再汇报给全班 生1：风车的叶片形状是一样的。 生2：叶片围绕风车中心的那个圆点旋转的。 生自学书P21第三节内容，并按照书上所教步骤试着画出来 生：始终依照上次图块进行复制，每次都旋转90°、180°、270°，生成叶片叶子，再组装??。（生边讲边用教师机演示） 形成是在动手实践的基础获得的，亲自探索是学生学习信息技术的主要途径。学生独立操作，教师个别指导，遇到突出问题，提出集体讨论解决，逐步培养学生发现问题，解决问题的能力。及时反馈，调控教学。 鼓励学生边演示边讲解，这样，既巩固了学生对画图方法的掌握，又锻炼了学生的口语表达能力，教师进行肯定性和激励性的评价，增强学生的自信心。
三、整理新知 四、课堂创作及评价 师：我们学习了用“复制+翻转”和“复制+旋转”两种方法画对称图形。那么， 翻转和旋转的区别在哪里呢？把你的想法讲给同桌的小朋友听听。 师：请把你们的掌声送给这两位同学！ 师： 其他同学觉得他们说得对吗？你们还有其他的补充吗？在刚才的学习中你还有哪些地方不懂的吗？请你讲出来，我们大家一起来帮你解决。 一、作品创作 1、设计一个你喜欢的对称图形，再加上一定的意境。 二、请学生互评：欣赏自己或其他同学的作品，提出改进意见。 三、教师点评，即评选出最优秀的作品，让同学们互相学习。 生与生之间相互讨论，不断完善自己的答案，再汇报给全班。 提出问题。 学生讨论并动手完成作品创作 学生互评：欣赏自己或其他同学的作品，提出改进意见 通过给学生一个想象的空间，设计出具有个性的图画，充分调动学生的想象力。 学生通过相互欣赏作品，了解自身优点，发现他人缺点，有利于激发学生的学习动机，培养学生的审美能力。 五、课堂小结 师：今天，我们学习了巧画对称图形（师揭示课题）。这些看似复杂的图形，只要通过我们的细心观察，都可以用简单的方法画出来。通过今天的学习，希望同学们在今后的绘画当中能运用到这些知识，使我们的图画更加漂亮 听，回忆 七、板书设计：
巧画对称图形
左右对称（轴对称）--复制+翻转 旋转对称（中心对称）——复制+旋转
八、教学反思