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构建和谐备课组，促进教师专业发展
作者：卢清
来源：《考试周刊》2013年第36期
摘 要： 教师的生命价值在于课堂，提高课堂教学效率和教学质量一直是学校发展的生命线，这一切都以教师的专业发展为基础。每个教师都有自己的专业特长和个性风格，现代的学校管理越来越重视教师发展共同体的构建，关注备课组建设，已经成为学校教学质量新的增长点。本文从“管理培训”、“专业引领”、“理念内化”和“氛围营造”提出了备课组建设的四个“注重”。
关键词： 英语教师 专业发展 备课组建设
学校发展的原动力在于课堂，课堂效率的提高依靠优质的教学设计，优质的教学设计仅有个人的独立思考有其显而易见的局限性，集体备课可以凝聚全组成员的智慧，在互动中互助，在交流中共赢，有利于打造精品课堂、高效课堂。因此，建设一个和谐的备课组成为当前学校管理工作的一个重要理念和学校的着力点。它既是促进学校发展的需要，又是促进教师专业发展的需要。我校英语备课组就是这样一个和谐团结的集体，全组12名教师中有4名市级骨干教师，是一支年轻、有活力的队伍。笔者以我校英语备课组的建设为例，谈谈构建和谐备课组，促进教师专业发展的设想。
一、注重备课组管理，构建校本培训机制
校本培训是促进教师专业发展的必由之路，有效的校本培训必须以规范的制度管理作保证，让管理及培训的观点落到实处，同时以机制促活力，使校本培训能随时随地渗透在教育教学的情境和过程中，从而有效地调动教师个体的积极性和群体的合作性。
备课组是学校教学组织中最基层的单位，而校本研训的出发点和落脚点都离不开各学科的备课组活动，否则促进教育和谐发展只是空洞的口号。因此，我们首先在备课组内确立以4名骨干教师为主的“专业引领组”，对组内教师跟踪辅导，手把手地传授经验，带领大家定期开展切实可行的教研活动。课前，主要抓好每周一次的集体备课。每次都有一两个教师重点发言，谈教材的理解、教学的设计等，交流工作中的经验与教训；课堂上，主要抓好骨干教师的示范课，通过骨干引领带动更多的年轻教师加强专业研究和发展；课后，主要抓教学评议，要求教师从目标定位、动态生成、设计理念、资源开发、整体效果等方面进行全方位反思评析，增强教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，同时提高教师的反思评议能力。通过这样反复深入的研究和反思，组内的每位教师都能集思广益，研究学生，研究新课程；充分发扬团队精神，共同提高学科教学水平。“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元的思想。”正是这种理念一直渗透在备课活动当中，从而形成浓烈的教研氛围，促进组内教师的和谐发展。 二、注重专业引领，增强自主发展意识