《全接纳 慢引导》读后感
郑丹娜老师写的《全接纳 慢引导》，这本书是由北京出版集团公司，北京出版社出版。这本书是郑老师在18年小学中低年级的工作心得。她经过长期的实践、思考，逐步构建出的自己特色的班主任工作体系全接纳慢引导。读了这本书后，我深有感触。
郑老师对学生的爱不是一般意义上的无私，是真正的无私。郑老师上录像观摩课的时候，学生龙龙恃才傲物，肆无忌惮地当众顶撞，郑老师一脸尴尬、故作镇定、尝到了从未有过的滋味，但是，郑老师并没有由此迁怒于龙龙，而是从此开始了家访、了解和教育的一系列过程。她分析孩子冲动易怒的原因、给龙龙的家长发邮件、给龙龙制定情绪小主人评价表、每天与龙龙写悄悄话&&直到完成对龙龙的训练、教育和转变。在每天繁琐的工作当中，做到这一点实在不易，需要老师有高度的涵养，能够忍住一时，不仅如此，还需要老师有博大而无私的爱，不是耐住性子，而是欣然包涵下来，然后饱含情感地完成后续的教育过程。做到这样，这种无私就要有别于一般意义上的无私。
郑老师对每一个孩子的爱总是一以贯之。反思我们的工作，虽然也是对孩子饱含着情感，也在尽量地耐心，以高度的责任心在对待工作，但是可能缺少了像郑老师这样把每一个孩子当成一个课题，有始有终，有条不紊地完成。从发现问题，到分析问题，选择解决问题的着手点、方式方法，无论哪个环节和细节都很动心思，从考虑孩子的感受出发，到打动孩子的心灵为彼岸，整个过程是完整的。而且，每个方案都仿佛是量身定制，真正做到了尊重个性，按照规律来导航。这才是真正地对孩子负责任。
郑老师对待孩子是用心的。在郑老师眼里，每一个孩子都是一个真正的宝贝。宝贝是需要用心去呵护的。哪怕是一个散漫的孩子，哪怕是一个自卑的孩子，哪怕是一个人人都厌弃的、满身缺点的孩子，都能被郑老师想方设法引领到正途上来。她用真情倾听，接纳孩子所有的感受；她又用真心对话，走进孩子的心灵。而且，这样的做法不是一时的冲动和心血来潮，而是十几年如一日的坚持，超过了370万字的坚持，7万分钟家校热线的坚持，从而换来了与孩子心灵的融通。
郑老师重视家校沟通，深得家校沟通技法。这个工作也是我们平常工作中的重要部分，大家也都知道其中的重要意义，也都在付出努力。但是没有像她这样把换位思考做得这么充分和到位，如此这般从关心学生、关心家长出发；如此这般主动；如此这般研究家长；
如此这般讲究方式方法&&
这本书让我受益匪浅，让我重新审视了一遍自己的工作，让我重新受了一次教育，重新受到一次心灵的洗礼。