第四课时《 简单的路线图 》
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版 内容来源：小学三年级数学（下册）第一单元 主 题：《简单的路线图》 课 时：第四课时
授课对象：三年级学生 设计者：赵 红 目标制定的依据
1.课程标准的相关要求 通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.教材分析
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一课时的学习，已经会辨认东、南、西、北四个方向。初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。 3.学情分析
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需 要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。4. 教学目标
1、学会看简单的路线图。
2、会描述简单的行走路线。
评价任务
评价任务一：学会看简单的路线图。
评价任务二： 会描述简单的行走路线。 教学过程 教学环节 环节一 情境导入 揭示目标 学生的学 1、回答问题。 2、明确学习内容。 教师的教 评价要点 观察并按照老师的提问，正确说出答案. 环节二 自主学习 探究新知 1、活动一.教师提问：“教室里东、南、西、北四个方向上分别有什么？地图上的方向又是怎样的？” 2、明确学习内容。 1、 小组交流合作，回答认真观察情境图，回答下问题。 列问题： 2、 学生汇报展示。 （1）小平：我要去看熊猫，应该向什么方向走？ （2）文文：我先去看狮子，再去猴山，应该怎么走？ 让学生置身于情境中，更容易解决问题。 环节三 点拨归纳 突出重点 环节四 巩固练习 当堂检测 环节五 交流互评 体验成功 1、同桌互相提问问题，并1、教师点拨。 且试着解答。 解决小组自学中遇到不会的问题。 1、独立完成课堂检测。 1、指导看课本。细读课巩固检测学2、全班反馈，集体订正。 本第10页练习二第6题生的掌握情 的要求，你能解决吗？ 况，订正错误的结果。 通过今天的学习，你至少能学生小组交流，代表汇报。 有什么收获？ 说出一方面 的收获。