2.互相评比。
（七）拓展思维，练习说话
1.同桌互相说说我们应该怎样保护青蛙？ 2.除了青蛙，同学们还知道哪些有益的动物？
3.小结：这些动物都是人类的好朋友，我们应该保护它们。
【设计意图】此设计是让学生在理解课文的基础上进行保护小青蛙的主题教育，同时也进行了用句子精炼表达观点的训练。（展示课件18——21屏） （八）作业 1．背儿歌。 2．写生字。
板书设计：
保护庄稼好卫兵
青蛙（保护它 ) 吃害虫
《保护庄稼好卫兵》教学反思
连州镇中心小学 廖依苗
本周三，我在二（8）班上了一节新教师公开课《保护庄稼好卫兵》，好多老师抽空来聆听。课后，我向许多老师请教了我在教学中还存的问题，现将几点反思总结如下：首先，教学语言还需要进一步雕琢。语言的抑扬顿挫、提问语的准确性和针对性、教学过渡语的生硬。这些都是我在课堂上所表现出的问题。二年级的学生注意力不可能长久的集中，而语言的抑扬顿挫可以吸引学生的无意注意，使他们的注意力集中在课堂上，也可利用肢体语言培养学生认真听课的能力。提问语的准确性关系到学生能否正确的找到信息，并提供给学生清晰的学习思路，因此，在备课时，对提问语的雕琢应花更大的功夫，保证用语的准确性、针对性。教学环节之间的自然过渡有利于教学内容的承上启下，使学生自然的过渡到下一个环节而不会显得突兀。
其次，教学设计的趣味性。小学生的记忆以形象记忆为主，在教学中多利用图片、视频等形式呈现学生不易理解的事物，加深记忆理解，并适时设置一些游戏，使学生加入到活动中，调节课堂气氛。学生的听课效率与自身的注意力有关，也和教学活动的设置有关，而教师能做的就是积极让学生充分参与其中，让学生成为学习的主人，能根据他们的身心特点设置相应的教学活动，把控课堂。
最后，教学重难点的把握还不够全面。整篇课文的把控基本到位，但仍有一些细节处理的不够恰当，一些能作为拓展知识的点还不能及时的发现，并适时拓展。这就需要教学经验的不断积累，对知识点的细致把握，并能在教学中把相关、相似的知识及时向学生呈现，以便巩固知识、辨析相似的知识。在各位老师的细心指导下，我对未来的努力方向有了更明确的认识，在今后的教学中也能积极向这方面努力，争取早日成为一名优秀的语文教师。