关于有效评价试卷策略的思考
【摘 要】有效的试卷讲评课会收到“一举三得”的效果，能给学生醍醐灌顶之感，增强学生学习的自信心，调动学生学习的主观能动性，提高学生的学习能力。本文结合自己平时的教学实践，对如何有效试卷讲评课的具体做法进行了探讨。 【关键词】教师 学生 有效 策略 试卷讲评
试卷讲评作为教学中的一个重要环节，它对了解学生情况、有效地完成教学目标、提高教学质量起着非常重要的作用。试卷评讲，教师绝不可以只“重结果”——将答案简单的公之于众，而是要在及时地了解学生知识的盲点，即“错在哪儿”之后，有针对性的对“为什么错”作深入分析，最终达到“避免再错”的目的。所以说，讲评试卷的关键是“重过程”，学生在这个过程中可以发现问题，掌握规律，改进方法。因此，有效的试卷讲评课也就成了我们教师关注和认真研究的课题。 一、问题的提出
教师在平时的教学中都会发现这样一种现象：每次考完试后，当学生拿到试卷，很多学生只关注自己的成绩，对试卷上存在的问题好像不是很在意，以致于教师讲评试卷时，很多同学都心不在焉，若自己的答案是对的，他们认为反正自己都对了，没什么可听的了；若是错的，他们更在意的是此题能否再向教师要一些分数，要不就是简单机械地把答案记下来，压根就没有掌握解题的思路和做题的方法。这样的试卷讲评课怎会有效果？看到这种现象，教师内心更