任课教师： 学科： 英语 第〔 五 〕单元 课题：Unit 5 Let's Eat 教学课时 （ 1 ）课时 总（ ）课时 课型 新授课 主备老师 教学目标 1、能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice. 2、能听懂、会说： I’d like some juice please. Here you are.Have some bread,too. Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。 教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some ? Have some? 能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice. 教学难点： bread 和some的发音 1、教师准备bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。 2、教师准备教材 Let's talk / A 部分的教学课件。 3、教师准备教材配套录音带。 教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 程 步骤 师生活动过程 二次备课（动态修改） （一）Warm---up （热身及预习展示） （1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have? ? ?????（2）出示多媒体，师生对话检查学生对话的预习情况。 Presentation and practice（精讲点拨） （1）导入新知识。教师为学生播放Let's talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。 （2）教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片 代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单 词bread, juice 。学习单词时注意bread 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，的音要发到位。 （3）教师再次播放 Let's talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词bread,juice和
二次备课 1
简单了解句型 I’d like ? 的基础上学习对话。 （4）教师播放教学录音，学生进一步学习。 在此环节中，教师要强调 I’d like ? 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：. 然后问学生： What would you like? Bread?juice?当有学生说：I’d like some bread . 教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说： Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。 Consolidation and extension（拓展延伸） 3、趣味操练 (Practice) (1)分角色朗读对话，师生读，生生读。 (2)三人一小组表演Let's talk / A 部分的内容。 4.production （1）让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I’d like some ?补充一些简单好说的单词，如，egg, hot dog,fish,tea （2）让学生做 Let's play 部分的游戏。 教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：I’d like some bread. 教师再贴Hot dogs 说：I’d like some bread and hot dogs. 继续进行，直到把食品都说出来。 Sum-up（总结） 生总结本课的重点内容，教师进一步补充。 The limited—time exercise （限时作业） 配套P30 一 Look and ?Say(看一看，说一说) Check and explain（检查限时作业并反馈） 板书设计： Unit 5 Let's Eat I’d like some juice，please. Here you are. Have some bread, too. 教后反思： 任课教师： 学科： 英语 第〔 五 〕单元
2
课题：Unit 5 Let's Eat 教学课时 （ 2 ）课时 总（ 6 ）课时 课型 新授课 主备老师 教学目标 1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。 2、听懂会说I’m hungry. Have some bread. 3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点： 能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。 听懂会说I’m hungry. Have some bread. 教学难点：指示语中指示词的理解 教学重点 教学难点 教学准备 教师准备单词的图片和单词卡,录音带 教 学 过 程 步骤 （一）Warm---up （热身及预习展示） （1）日常口语会话展示。 （2）游戏： 学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词） （3）教师出示单词卡片检查学生的预习情况。 Presentation and practice（精讲点拨） （1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。 （2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully. 二次备课 3 （3）再次让学生说说都有哪些单词？ （4）此环节学习食品单词egg,milk。 （5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。 （6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。 （7）教师只出示单词卡，学生认读单词。 Consolidation and extension（拓展延伸） 1）边听 Let’s do 部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解 eat，drink,have some的意思。 （2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 （3）拿出单词图片用have some 请别人吃东西。 Sum-up（总结） 找生读出本课的单词，教师进一步补充。 The limited—time exercise （限时作业） 配套P30 三，Look and match（看一看，连一连） 四，Look and choose（看一看，选择相应的句子） Check and explain（检查限时作业并反馈） 教后反思： 任课教师： 学科： 英语 第〔 五 〕单元 课题：Unit 5 Let's Eat 教学课时 （ 2 ）课时 课型 新授课 总（ ）课时 主备老师 4
教学目标 1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。 2、听懂会说I’m hungry. Have some bread. 3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点： 能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。 听懂会说I’m hungry. Have some bread. 教学难点：指示语中指示词的理解 教学重点 教学难点 教学准备 教师准备单词的图片和单词卡,录音带 教 学 过 程 二次备课 5