《教育学》
一、单项选择题（每题1分，共20分） 1. 教育学成为一门独立学科是以（）为标志的。
A.《大教学论》 B.《论教育》 C.《普通教育学》 D. 《民主主义与教育》 2. 按教学任务的不同课的类型有（）
A.学科课与活动课 B.单一课和综合课 C.必修课与选修课 D.国家课程与校本课程 3.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
4. 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6. 德国教育家赫尔巴特是( )。
A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表 7. 结构主义课程理论的代表是( )。
A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈 8. 提倡终身教育的是（ ）
A. 斯宾塞 B.赞科夫 C. 保罗 朗格朗 D.巴班斯基 9. 儿童的身心发展总是从低级向高级水平发展的，这是身心发展的（） A. 不平衡性 B.阶段性 C. 方向性 D.稳定性 10. “大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。 A.启发性 B.直观性 C.因材施教 D.教学相长 11. 在“六艺”中，伦理道德指的是（ ）
A. 乐 B.御 C. 礼 D. 书
12. “蓬生麻中，不扶而直；白沙在泥，与之俱黑”反映出影响人的发展的因素是( ) A、环境 B、成熟 C、遗传 D、个体实践
13. 学校教育的中心工作是( )
A.德育工作 B.智育工作 C.教学工作 D.学生工作 14. 把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想是 （ ） A、神学教育目的论 B、社会本位教育目的论 C、个人本位教育目的论 D、国家本位教育目的论
15．西方启发式的思想源头是古代希腊教育家苏格拉底提出的 （ ） A、产婆术 B、骑士教育 C、琴弦教育 D、和谐教育
16. 强调教育是把一切知识教给一切人的全部艺术，即泛智教育思想的提出者是 （ ） A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、夸美纽斯 D、赞可夫
17. 高等教育大众化标志是指当一个国家大学适龄青年接受上大学的比率 （ ） A、15%—50% B、15%以下 C、5%以下 D、50%以上 18. 教学工作的中心环节是（ ）。
A、备课 B、上课 C、布置作业 D、提问 19. 中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ）
A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》 20. 哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ ）
A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义 D．社会主义 二、多项选择题（每题2分）
1.《教育——财富蕴藏其中》提出新世纪教育的四大支柱包括（）
A.学会学习 B.学会认知 C. 学会做事 D.学会共同生活 E．学会生存 2. 当代课程改革的共同发展趋势是（ ）。
A．重视课程内容的现代化、综合化 B．重视教育科学研究
C．重视基础学科和知识的结构化 D．重视能力的培养 E．重视个别差异 3.下列属于综合课程的是（ ）
A.核心课程 B.融合课程 C.活动课程 D.潜在课程 E. 广域课程 4.教师劳动的特点有（ ）
A.复杂性 B.创造性 C.长期性 D.示范性 E．稳定性 5.美国当代著名教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ） A.认知领域 B.日常生活领域 C. 情感领域 D.动作技能 E．安全领域
三、辨析题（每题5分，共15分） 1.讲授法就是注入式教学。
2. 只有人进入现代社会，教育才具有文化功能。
3. 素质教育就是使学生得到充分发展的教育。
四、简答题（每题7分，共35分） 1.现代教师需具备什么专业素养？
2.教育的社会功能有何表现？
3.一堂好课的标准是什么？
4.启发性教学原则对教师有什么基本要求？
5.新课改的学生观是什么？
五、综合分析题（共20分）
课堂上正在讨论问题，其中一位学生已做了回答，教师也许不满意，又叫另一名学生回答。教师未料到这位学生也答不到点子上，教师马上训斥道：“这么简单的问题都不懂，讲了多少遍都记不住，笨！坐下。”学生练习时，笔者身旁的一位学生，拿出一份课外练习题向这位教师请教，得到的答复是：“这种题你不必考虑，这是重点班学生做的题”。 请结合所学教育学知识对这位老师的做法进行评价。