者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包， 【题目15】你认为要提高教学质量，关键要抓好什么？谈谈你的经验和困惑。 一、抓好校风建设，树立教学特色
校风建设是学校工作的重要内容，也是教学工作的切入点之一。通过狠抓师生思想的建设，以高尚的道德熏陶人；狠抓班级的管理，以严格的管理规范人；狠抓校风的形成，以明晰的镜子照亮人。
通过树立优秀教师为典型，让教师感受身边的事、学习身边的人，引导教师全面关心学生，特别要关心和正确对待学习有困难、行为有偏差和心理有障碍的学生。
业务水平高超是校风的发展之路。着重从教师业务培训入手，以促进良好教风，进而带动良好校风的形成。教师要在先进教育理念、专业知识的强化、教学技艺的打造以及学历层次的提升等方面下功夫。加强对教材的研读，教学骨干、教研组长等要承担起对教材进行分析的任务，向组内的全体教师讲清学科课程、教材内容、教学模式、教学质量监控等方面的问题。全体教师要在对新教材正确解读、正确理解、准确把握的基础上设计教学方法和策略，切实提高教学的有效性。同时，着重加强教师普通话、写字等基本功训练。 三、抓好教学常规管理，夯实学校基础
学校常规管理是学校管理的基础工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提；是提高办学质量和效益的重要途径；是一个周而复始的不断循环的动态过程，必须实施全程管理，持续改进。只有通过严格管理，才能培育优良的学风、教风和校风，为学生、教师、学校的发展创造良好的环境。
同时，加强对老师课堂常规的管理和检查工作，并把结果纳入量化考核中去。重点加强练习设计和作业批改的研究，要将提高作业设计能力。重视对学生的学习辅导，倡导对学习有困难的学生实施作业面批，并在作业面批的过程中，加强师生情感交流和个别学习辅导，要具体“学困生”帮教结对制度，留存相关学习资料（如检测试卷）等，建立学困生档案，做到“心中有底，心中有数，手上有法”。 四、抓好教研活动开展，注重可持续发展 抓好学校教研活动的开展，是推动教学工作开展的重要基础，也是提高教学水平的重要手段和方式。加强学校教研组、备课组、年级组建设，致力将这些最基层教师组织打造成“学习共同体”，促进团队学习、组织学习真正得以实现；教研与教学相结合。新老教师相互结合。为帮助和指导年轻教师尽快成长起来，争取达到“一年入门、两年过关、三年成熟”的奋斗目标。组织有教学经验的老教师与年轻教师结成帮扶对子，相互交流教学心得和教学体会，取长补短，共同提高。同时，学校要重视学科杂志的征订，充分利用好学校的图书室及阅览室，丰富教师的知识，拓宽教师的视野。同通过以上“四个抓手”，我相信在学校管理不断进步的同时，也会是教学质量得到快速的发展。 【题目16】如何让家长尊重教师？
教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。 教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。
教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长
对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子。 确实，在我的教学生涯中，我深深感到：教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的效果 【题目17】如果教研组长来询问你是否愿意上公开课，你愿意吗？为什么？ 题目22】如果教研组长来询问你是否愿意上公开课，你愿意吗？为什么
对于一个青年教师来说，他的教学经验可以说是不是很足。那么新教师如何积累教学经验、如何去不断提高自己的教学水平，如何不断的完善自己呢？方法有很多，其中最重要最直接的莫过于多上公开课。
上公开课有利于教师的专业成长。要上好一节公开课，哪怕是优秀的教师也是要付出大量的时间和精力的，因此我们在准备公开课时，平时看似简单的教材，此时都会咬文嚼字，反复推敲。甚至一个小小的疑问，我们也会查找大量的资料，以便获得我们所需的知识点。但是我们在查找资料的过程中，有可能有很多知识都不是我们所需要的，但我们也准备了。所以说准备公开课其实也是积累教学知识的一种好方式。
上公开课有利于完善自己。我们既然要上公开课，必会尽自己最大努力做准备。相信有很多老师都有这样类似的经验：对于自己准备的教学设计，总觉得已经是最完善的了，等到课一上完，才发现仍然存在许多的不足。但是这些不足并不是自己所发现的，而是听课者们提出的，正所谓“当局者迷，旁观者清”。所以上公开课可以让别人找出自己的不足，从而让自己充分认识到，这样我们才有可能去弥补这些不足，从而不断的完善自己。
通过准备一堂公开课，老师必定会有所提高。因为在备课的过程中，你不得不考虑方方面面的问题：内容、时间、教学步骤、节奏、任务设置、教态、板书、课件、教具、仪表等等。有了思考，就会发现问题，就会有感悟，感悟后自然有收获。另外，通过上公开课，可以更加清楚自己的教学状态，特别是可以知道自己身上的不足之处。虽然平时上课跟公开课相比，肯定有所不同，但是精心准备一堂公开课必定会对日后的常态教学有所影响。上公开课当然是一个很辛苦的活，但毕竟这种公开课也不会经常有，一个人一个学期有一次就算多的了！所以偶尔辛苦一次也是非常值得的。就是平时非正式的公开课，比如有几个兄弟学校的老师来听课，比如几位同科组的同事交流，或者结对的年轻老师来跟班学习，被听课的老师多少要更认真备课。也有人说，一节课，全科组的人一起来修改，反复上，有意义吗？ 我认为，意义依然重大。科组同事帮他听课修改的过程就是一个大家交流合作、教学思想碰撞的过程。而对于上公开课的人来讲，作用更加重要。有这么多人一起帮他找出他的教学弱点，或者发掘他的强项，这种机会是不多的。这是最难得的学习过程！好看的电影也是经过反复拍出来的，为什么就不能排练一节课呢？ 【题目18】谈谈你对职业道德的认识 一、教师必须具有更高尚的职业道德。
韩愈在《师说》中曾给教师下过这样的定义：“师者，所以传道授业解惑也。”是说教师应具有渊博的知识，而同时教师不但要“通其业”，还要“成就其道德”，也就是说，教师还要具有高尚的道德。春秋战国之际著名的思想家和教育家墨翟也说过这样的两句话：“士虽有学，而行为本焉。”他认为教师要有学识，但更要有德行，品德行为是根本。当代无产阶级革命家、教育家徐特立说：“教师要有两种人格，一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。”这些都说明了教师不但要有学问，更要有高尚的职业道德，因为我们的教育工作的主要目的就是培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，而要达到这个目的，教师的师德起着十分重要的作用。教师身身的面貌如何，在很大程度上决定着学生具有
怎样的道德品质，教师的一举一动，都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响，有时甚至会影响他们一生。 其次，从教师的工作对象看，教师必须具有高尚的职业道德。教师的工作对象是青少年学生，青少年正处于一生中长知识、长身体和形成人生观的关键时期，可塑性很大，从“孟母三迁”这典故中我们就可以清楚这一点。青少年学生模仿力强，接受能力快，但认识能力差，所以需要教师的正确引导。这首先就要求教师注意自己的形象，注重自己的言行，因为教师的一言一行，不仅会引起学生注意，而且会使学生受到熏陶，并竞相效仿。学生最听老师的话，作为父母都有这样的感受，孩子在家里常不听父母的话，可老师的话却言听计从，也就是说，老师的话在学生心里起着举足轻重的作用，老师对学生的影响是非常大的，所以说作为一名称职的教师，除了要教好书以外，还要以自己高尚的思想和良好的道德影响、教育学生。先有道德高尚的教师，然后才有品学兼优的学生。
二、教师怎样才能具有高尚的职业道德。首先，教师必须献身教育，教书育人，诲人不倦。要有育全体学生、对全体学生负责的思想，而在培养优秀生、尖子生的同时，也应注重对中下等生的教育。也就是说，作为一名教师正确的态度应该是不拘一格育人才，要因材施教。对优秀学生要为他们创造条件，鼓励其发扬创造精神，对“偏才”要扬其所长，避其所短；对“歪才”要象“病梅”那样加以扶正，不断调动他们的积极性，使之成为“正才”。只有这样，才能体现出对全体学生负责，对学生全面负责的精神。对学生负责不仅要因材施教，而且要做到诲人不倦。教师对学生诲人不倦，首先要深入切实地了解学生，要知人知心，当一名好教师必须了解学生、熟悉学生，不只是“识其人”，而且还要“知其心”。对学生诲人不倦，还要耐心细致地教育学生，不能急于求成，简单从事。其次，要以身作则，为人师表。 “师者，人之楷模也。”正人先正己。每一位教师只有自己的言行成为学生的表率，才可能取得教育教学活动预期的满意效果。以身作则、为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求，是教师职业道德的集中体现。要做到“以身立教”，首先要胸怀宽广，做出表率；其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教”。孔子也曾过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学生对老师既“听其言”，也“观其行”，所以作为一名教师要言行一致，表里如一。总的说来，教师的仪表必须整洁、朴素大方；举止必须端庄、得体。在举止仪表方面，周总理曾有过这样的格言：”脸必净，发必理、必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿做、勿怠，颜色宜和、宜静、宜庄。也就是说，举止要端庄有气质，仪表要整洁有风度。所以作为教师，我们应时时刻刻注意自己的举止、仪表，只有这样，我们才能做到为人师表。 【题目19】如何发挥你校师生之特长？ 如何提高学生的主体地位，这是新课程改革面临的一个重要问题，素质教育要最大度的发挥学生的作用，那么我想作为教学指导者的教师应首先转变自己的教学观念，建立新型的师生关系。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，教学过程是师生交往、共同发展的过程。教师将由居高临下的权威者转向平等的对话者。教师在学生自主学习、讨论、观察时，积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑如何指导学生学习。
同时，教师还要创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全。我设法在课堂上创造一种平等的民主气氛，这样的氛围，对身处其中的学生主题意识的培养具有潜移默化的作用，通过教师环境和教学氛围的改善，使学生逐渐消除了对课堂教学的紧张感，能自然而然的参与教学，改变过去被动听课的状态。
下面着重就培养幼儿良好的个性的有效途径谈几点浅见。一、培养幼儿良好的兴趣是个性发展的入手处。兴趣可以对人的智力活动起定向作用，提高智力活动的效率。在教学中形成和发展学生的兴趣，在某种意义上也就是发展其智力，促使个性的发展。 如何通过培
养的兴趣来达到发展他们个性的目的呢？我认为主要应抓好以下几个方面。第一，教师要善于发现学生的兴趣，引导和鼓励学生发展特长。教师要具有敏锐的，洞察一切的眼光，能善于发现他的兴趣所在，并有计划、有意识地加以培养。这是兴趣逐步发展为特长的条件。苏霍姆林斯基指出：教育者的明智就在于从似乎“差不多”的学生中发现每个人的特殊兴趣、爱好和特长，从而着手培养和发展。第二是满足学生的需要，这是促使他们对学习和活动产生兴趣的基本条件。按照皮亚杰的观点：“兴趣，实际上，就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系。” 实践证明，只有从兴趣入手，培养学生良好个性才能真正的落到实处，收到实效。
二、建立亲密、民主、和谐的师生关系，是培养幼儿良好个性的基石。
要使学生能充分发挥创造力、主动性，我们当老师的就要与学生形成民主的、平等和谐的师生关系。在教学中，要允许孩子发表不同的意见，鼓励他们多问几个为什么？鼓励他们多动脑筋，在问题的解答中要循循善诱，增进他们的知识，使学生得到问的自由，才能充分发挥他们的创造力。伟大教育家陶行知指出：“我们要懂得儿童，这是父母、先生顶大的责任。”教师在教学过程中要与学生建立平等的相互信任、相互尊重的关系，要充分了解儿童，选择适合幼儿教学活动的方式方法，让幼儿在教与学中能积极主动地学、会学、乐学。 师生间形成了民主的、相互信任的、相互尊重的关系，在学生之间也起到了示范作用，引导他们也要养成相互尊重，相互信任，相互支持，相互帮助的团结协作精神，使幼儿在园有安全感，能无忧无虑地学习，为发展良好个性创造条件，提供保证。 四、因材施教促进每个学生个性的发展。
孩子的个性心理差异是客观存在的。教师对能力、性格、气质、兴趣爱好各不相同的学生要区别对待，采用因人而异的教育方法，如对待反应慢的，表现差的学生要给更多的关怀和鼓励，注意保护他们的自尊心，激发他们的学习兴趣；对有特长，能力一般的学生，我们要创造条件和机会，让他们参加兴趣班，发挥他们的一技之长； 总之，时代跨进了二十一世纪，对人才素质的要求不仅需要健康的体魄，高尚的理想，坚定的信念，丰富的知识，更需要有健全的心态与人格。让我们的每个孩子都有良好的个性、特长，把我们的孩子培养成为具有时代精神的人，这是时代赋予我们每个教师的重任。 【题目20】你认为提高教育质量应从哪里抓起
教学常规是教学过程中规范化的基本要求，是提高教学质量的基础性工作。然而，在素质教育的大旗下，我们的教学却存在着重课改，轻常规的现象，过分注重理想课堂创建过程中教学思想和理念的学习更新，忽视了教学常规管理的落实。我们的课改不是抛弃教学常规，而应该追求教学常规和教育科研的深度融合，离开常规的课改是无效的，起码是低效的。教学常规是长期教学实践的总结，可以看作是已知的教学规律在教学上的运用，需要认真抓在手上，抓实、抓细，这是提高教学质量的中心环节；教育科研和课堂改革是对教学实践的进一步探索，是在已知教学规律基础上的向更深层次的开掘，是对教学常规工作的进一步完善和升华。如抓常规落实学要需要“苦干”，那么课堂改革就解决如何“巧干”的问题。常规落实是课改的基础性工作，离开了常规，课改就会成为中看不中用的海市蜃楼。 质量来自坚持不懈的常规管理。常规管理的过程凝聚着管理者的睿智，凝聚着老师们辛勤耕耘的足迹，体现着学校的管理水平。在这个过程中孕育着结果，在这个过程中可以看到结果。教师，主要应从以下几个方面对学生进行常规教育。 一、日常及课前准备的训练。二、上课的训练。 三、下课后的训练。四、路队的训练。 五、教学中要对孩子进行常规教育
1、首先培养学生认真听课的习惯。2、培养学生书写规范的习惯。3、培养学生积极发言的习惯。
综上所述，教师在平时教学过程中，只有循序渐进长期严格的训练，才能养成学生良好的行为习惯，才能扎实的提高教学质量，才能让每个孩子有勇气，自信的迈出人生坚实的第一步。 对“问题学生”教育的思考及策略 对于我们教育工作者来说，无力改变家庭教育的现状和社会目前的环境，除了呼吁之外还是呼吁。但我们可以改变我们的教育观念，耐心细致地做好问题学生的转化工作，这一点很重要。转化问题学生是我们学校教育永恒的话题。
1、不歧视问题学生，纳悦学生的短处，创设一个让其改过自新的机会是转化问题学生的前提。
鲁迅在《中国的脊梁》中，不把跑在第一的称之为“脊梁”，而把跑在后面的一直坚持到底的称之为“脊梁”。作为教师，只把目光盯着品学兼优的学生是不够的，应更多的关心需要关心的学生。最可怕的不是错误的心，而是不肯原谅错误的那颗冷酷的心。作为教师应该对学生一视同仁、平等对待，对问题学生怀有一颗滚烫的心。 2、从严管理，爱心关怀是做好问题学生的落脚点。
素质教育这么多年，可是真正操纵学生的还是应试教育，是考试。压力、责任压迫成年人都会崩溃，何况是还没有成熟的学生。对待问题学生要有爱心。实际工作中，问题学生给教师带来很多麻烦，想说爱你并不容易。没有爱，就没有教育。教师要转化问题学生，必须转变教育观念，必须把关爱每一位学生放在第一位。
3、建立良好的师生信任关系，是教育成功的关键因素。给学生不断树立学习的自信的“韧”劲。从实际出发，采用学生喜欢的方式与之交流，既尊重了学生，又达到了教育的效果。学生最喜欢的老师是能够放下老师的架子，走近学生，能与学生一起游戏、运动等。《快乐星球》里的欧阳老师为什么深受学生喜欢，除了她漂亮之外，更重要的是她人格的魅力，对学生的尊重和信任，没有一味的说教，更多的是与学生在一起游戏，一起快乐健康成长。问题学生是带病的花朵，需要我们的教师发挥教育机智，对他们精心“护理”和“治疗”，在实际工作中需要用不同的妙招。但必须明确的是：对问题学生的转化与教育是一个长期的复杂的过程，需要广大教师、家长、社会的密切配合。让我们全社会团结协作，共同关爱问题学生，为他们创造一个良好的成长环境。 【题目21】从哪些方面帮助班主任管理学生 【 【题目23】如何看待减负增效
一、中国教育的现状，之所以全社会都关注教育减负这一问题主要是教育的现状引发的。学生在校学习的时间和教师工作时间过长，学生的课业负担过重，中国考试选拔制度的不断变革尤其是江苏高考方案的不断改变等等现状，都是导致教育者和受教育者都深感负担之重的原因。正因为如此，关于教育的减负问题也就成为了社会探讨的热点问题。
二、减负的方向，在全社会都在大力倡导减负的背景下，为什么许多人都深感“减负减负越减越重”，我觉得主要是减负方向还不是很恰当。减负不是流于形式，不是简单地盲从国外等模式，否则会让人觉得画虎不成反类犬。我们高二数学备课组刚去苏州中学去交流学习过，我感觉他们作为一所百年名校还是敢作敢为的。尽管他们也面临着高考的压力，但是他们在许多方面还是真正落实了减负，比如关于学生和教师的在校时间的安排就比较人性化，学生的生理和心理都得到了健康地发展，同时也给学生创造了更多的自主学习、自主探究的空间。对于教师而言，不应该用时间来作为衡量的唯一标准，而是应该倡导教师从提升课堂教学能力，提高课堂教学效率角度出发去求发展，去为减负寻求出路。
三、面对的困难，在中国高考选拔制度依然能存在的大背景下，素质教育与应试教育的碰撞在所难免，作为减负的改革者需要有面对困难的勇气，要能承受减负路上出现的压力，比如升学率下降等暂时的困难，以及由此所要面对的社会或者是家长带来的压力。减负之路慢慢兮，我必将上下而求索。