2008/2009年度高邮中学高三生物教学计划
一、指导思想
在准确把握新课程标准的基础上，依据09高考《考试说明》，结合本届学生实际情况，扎实有序地开展复习备考工作。既要对生物基础知识作系统的分章节复习，又要重视提高学生运用基础知识，分析问题、解决问题的能力。复习时根椐不同知识的特点，把与之有关知识有机结合起来，不仅教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，而且要把有联系的考点一一呈现给学生，更要注意培养学生良好的学习习惯和思维品质。对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一位学生都能学有所得，学有所成。
二、具体做法和措施
1．加大集体备课的力度，形成强大的团体合力，这是获得成功的前提和保证。通过集体备课，统一思想，统一步调；通过集体备课，及时研讨并解决实际教学中的具体问题，如对教学重点、难点的安排处理，教学方案的实施、具体措施的采用等等；通过集体备课，经常性地沟通信息、切磋交流，互相借鉴，共同提高。
2．加强备课组求真务实的工作作风的建设，抓好教学的每一个环节，环环相扣，步步落实，事事到位。备课时，充分考虑新课程的特点和要求，充分考虑学生的实际状况，诸如学生的基础、接受能力等等；课堂教学要紧扣考纲，精心准备每一节的教学内容，努力改进教师的教学方式和学生的学习方式，杜绝“满堂灌”，注重学生思维品质、思维能力的培养，注重学生语言表达能力的训练，坚持课堂高效率，课堂出效益。作业布置做到精心选择习题，加大检查的力度，及时批改作业并讲评，对作业中发现的问题及时地有针对性地讲解；及时对考试结果作细致分析，根据反馈的信息及时调整自己的教学行为。认真编写资料和试卷，确保资料和试卷的质量，资料内容力求精粹实用，试卷题目追求科学性、典型性、新颖性，避免出错题、过偏题、过难题、无答案题；
3．加强《课标》和《考纲》的研读。首先，加强对教材的研究，探讨其在09高考的体现的形式；其次，要加强对命题方式的研究，尤其要加强对09《考试说明》的研究，细化考点，夯实基础。将生物主干知识与基础知识进行归纳，作到系统的整体性、联系的多维性、网络的开放性。狠抓核心概念的复习，注意核心概念的内涵和外延。重视高考信息的搜集、整理、分析与研究工作，及时调整我们的教学行为，确保教学方向的正确无误。
4．加强学生学情的研究，做到因班制宜，因材施教，力争使不同层次的学生在生物学习方面均有所提升，尤其对临界生的学习要多关心帮助。
5．加强实验的复习，培养学生的实验技能，从而体现生物学科的特点。可在复习中将高考中的实验试题与教材中的经典实验相结合。学生对考纲中要求的20个实验最好有亲身体验，不能让学生背实验，背实验既增加了学生的学习负担，学习效果也不好。
6、加强学生自主学习的方法指导。在这种教师可控制学生的时间急剧减少，学生自主时间大量增加的新形势下，如何指导学生自主复习就成了重中之重。建议教师以小问题的书面形式指导学生看书，并有相应的检查措施，同时，可指导学生完成简单的知识点的归纳，帮助学生完成书本知识点的整理。 8、加强听课学习
积极配合学校工作安排，完成每人至少一节的公开课的任务。此外，备课组成员之间私下听课要做到随机化、经常化。通过听课取长补短，提高自己的课堂效率。 9、做好纠错工作
对学生在练习、周练、试卷等中出现的错误率较高的试题，及时入库，在作业和练习中反复滚动。此项任务每一个学校都必须由专人负责。 10、紧盯临界生
①将每班线上线下各5至10名学生（即每班10至20名）作为临界生，尤其紧盯物理达B而生物不达B以及语数外分数较高而生物不达标的学生。
②以这些学生的接受程度为施教起点，也将这些学生作为课堂提问的重点对象。 ③利用自习课的时间做好相关的辅导、补差工作，进行面对面的背诵、批改。
④利用课外时间多与临界生交流、多指导答题技巧、找出这些学生在该学科上存在的问题，帮助他们制定比较合理的学习方法，从而提高生物学科的达B率和有效率。
三、复习进度
2009/2010学年度第一学期： 周次 月/日 1 9/1 / 6 2 9/7 / 13 14 3 / 20 必修二的《减数分裂和受精作用 》 人类对遗传物质的探究（DNA是主要的遗传物质 基因在染色体上） DNA分子的结构、复制 基因是有遗传效应的DNA片段 基因指导蛋白质的合成、基因对性状的控制 裴芳 教 学 内 容 必修一的《细胞的生命历程》 备 课 主 讲 9月1日上课 秦玉香 王庆余 21 4 / 27 5 28 / 10/4 6 5 / 11 12 7 / 18 19 8 / 25 26 9 / 11/1 2 10 / 8 9 11 / 15 16 12 / 22 13 23 / 29 14 30 / 《遗传因子的发现》 伴性遗传 陈逾 练习评讲及国庆放假 国庆节放假 假日作业评讲 必修二的《从杂交育种到基因工程》 必修二的《基因突变及其他变异》 秦玉香 必修二的《现代生物进化理论》及练习评讲 王庆余 必修三的《人体的内环境与稳态》 《动物和人体生命活动的调节》第一、二、三节 裴芳 第四节：免疫调节 练习评讲及复习迎考 陈逾 期中考试 期中考试 必修三的《植物激素调节》 《种群和群落》 第一节：种群的特征 第二节：种群数量的变化 第三节：群落的结构 第四节：群落的演替（外加两节评讲课） 《生态系统及其稳定性》 《生态环境的保护》 秦玉香 王庆余 裴芳 12/6 7 15 / 13 14 16 / 20 17 21 / 27 18 28 / 1/3 4 19 / 10 11 20 / 16 18 21 / 23 25 22 / 30 复习迎考 期终考试 复习迎考 期终复习 复习迎考 期终复习 选修1的《生物技术实践》中的6个实验 陈逾 选修3的专题四《生物技术的安全性和伦理问题》 选修3的专题三《胚胎工程》 选修3的专题二《细胞工程》 选修3的专题一《基因工程》 陈逾 秦玉香 王庆余 元旦放假 裴芳 专题五《生态工程》 四、二轮复习
（一）、总体思路——专题式 + 综合训练
1、方式：专题式
2、原则：以相关知识点为线索，将教材内容纵向分解，前后贯通。
3、方法：小专题讲座＋阅读背书。打破章节限制，抓住知识系统的主线，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，采用不同的形式重新组合，形成完整的知识体系和结构，能提高复习效率，变课本知识为自
己的学问，使学生能以不变应万变。
4、目标：加深对教材的理解，实现知识点的融会贯通，提高解题能力；实现相关内容的再记忆。 6、教师工作：完成专题学案、专题练习、背书学案、背书检测题的编写，着力检查背书情况。 6、时间：2009年春节后到扬州市第二次模拟考试。
（二）、内容安排（仅供参考）
专题一：元素、分子与细胞结构 专题二：动物细胞工程
专题三：细胞呼吸和植物的光合作用
专题四：减数分裂、受精作用与胚胎工程 专题五：遗传的分子基础和遗传的基本规律能 专题六：变异、育种、进化与基因工程 专题七：神经调节 专题八：生态专题
专题九：生物实验与探究
五、三轮复习（策略篇）
时间：扬州市第二次模拟考试——五月上旬
目标：提高解题速度、增强运用能力
内容：专题讲解选择题、非选择题的解题策略并完成相应的专项训练 要求：强化审题、突出方法
六、考前强化（备考篇）
时间：五月中旬——高考 目标：适应高考、提高分值
要求：回归书本、综合强化、考前指导 内容：加大训练容量、督促背书过关。
附：教师相关工作的安排：
①试卷命题、审题、登分和分卷人员的安排： 第一次 第二次 第三次 命题人 秦玉香 王庆余 陈逾 审题人 陈逾 裴芳 秦玉香 王庆余 登分人 陈逾、秦玉香 分卷人 秦玉香、陈逾 王庆余、 裴芳 王庆余、 裴芳 陈逾、 秦玉香 秦玉香、 陈逾 王庆余、 裴芳 王庆余、 裴芳 第四次 裴芳 以此为顺序，依次循环。 经整理再发给各位老师。
②命题人员将所出试卷以及考后的错题收集好，以电子文档的形式发与备课组长，一段时间后