西双版纳州中小学教学常规管理考核评分细则
（2014年月修订）
考核组别： 指标范围： 评委编号： 考核时间：
西双版纳傣族自治州教育局制
2014年 月
西双版纳州中小学教学常规管理考核评分细则
学校： 年 月 日
一级 二级 指标 指标 考评要素 分值 计分办法 对照考评要素查看材料有1项给1分，累计总分。若出现学校教学常规管理过程的检查与通报流于形式的扣3分；教学常规检查结果与教师年度考核绩效没有挂钩的扣2分。得出总分后求平均分。 评委评分 个评 组评 A1 学 B1 校 教 管理 学 常 理念 规 管 50分 理 C1.教学管理制度建设 教师政治、业务理论学习制度□（1分）；校本培训制度□（1分）；校本教研制度□（1分）； 教学反思制度□（1分）；， 教师考核奖励8 制度□（1分）；学校领导任课、听课、评课制度□（1分）；教师备课、上课、作业布置、批改和辅导制度□（1分）；,考试与教学质量分析制度□（1分）。 C2.工作计划 学校学期工作计划□（2分）；周工作计划或校历□（2分）；符合本校实际的毕业年级备考计划（方案）□（4分）教研组工作计划□（117 分）；年级组工作计划□（1分）；学科教师工作计划□（1分）；学校学期教学工作计划□（2分），教师培养计划□（3分）;班主任工作计划□（1分）。 C3. 严格执行国家课程计划。科学设置、合理安排国家、地方和校本课程□（6分）；课程表□（4分）；各学校不得随意增减、变更课程、课时，做到开齐课程，上足课时。积极开发和利用校内外课程资源，以及信息化资源，形成具有学校特色的校本课程。 对照考评要素查看材料，按项目标准给分，若发现有计划而不执行的，每1项扣0.5—1分。 对照考评要素查看学校课程表，与学生座谈了解情况，按10 项目标准给分，若出现按照标准少开一门课程的扣2分，（不具备开设信息技术课程的完小此项不扣分）。课时不按要求开设的，违规一门扣3分，直至扣完为止。 100 分 C4. 落实学校领导上课、听课、指导校本教研制度。校级领导上课□（3分）；校长、分管教学、德育的副校长要不定期上校本培训专题课，每人每学期不少于1次□（5分）；每学期校长、副校长听课不少于15节，校长指导校本教研活动不少于2次，教学副校长指导校本教研活动15 不少于4次□（4分）中层干部分工负责学科校本教研活动。各学校必须建立学校领导挂靠校点或年级组的管理制度，确保每一项工作管理到位、责任到人□（3分）。 校级领导上课，满分3分：通过向师生了解情况、查记录，校级领导不上课的，每1人扣1分，直至扣完为止；校本培训，满分5分：以校级领导人数为专题培训的上课次数（统计学校的正副校长任职人数），少1次扣1分，直至扣完；校级领导 听课，满分4分：校级领导不按照听课要求完成听课的，每少1节扣0.5分，直至扣完为止。校级领导挂靠检查，满分3分：每学期每位校级领导必须到“挂靠校点或年级组”检查3次，少1次扣0.5分直至扣完为止。
一级 二级 指标 指标 评委评分 个评 组评 学校里同年级、同学科3人以上要求集体备课。中小学以15 计分办法 考评要素 分值 C5. 落实集体备课管理制度。要认真组织和落实集体备课，做到时间周计，每学科达不到15次的每缺1次扣1分。通过学校教务处“制度化”，研究“程序化”，任务“责任化”。集体备课每周组织1或教科处查看各学科集体备课时间、地点，主题确定，过程记载次□（每次1分，满分15分），做到集体备课与个人备课相结合。要加15 详细。中小学每学期每学科检查不得少于3次，每缺一次检查扣强集体备课的领导与管理，利用网上资源备课，实现教案资源共享，形A1 1分。最后求平均分，即为所得分数。集体备课流于形式的，可成学科教学团队(对集体备课流于形式的，可酌情扣分)。 学 酌情扣分（最高扣分不超过3分）。 校 C6. 教辅资料征订和使用情况。学校选用教材和教辅资料符合省教育 查看学校各年级使用的教辅材料的样本、种类，若有违反西教 B2 行政部门的有关规定；无违规接受任何单位和个人推销的教学用书和音10 教字[2012]22号和云教研[2012]3号文件精神有关规定的现象，学 教学 像制品现象□（10分）。 该项扣10分。 常 管理 C7. 落实课堂教学评价制度。各学校根据实际，制定出本校《各学通过学校教务处、教科处查看课堂评价标准。有各学科课堂规 行为 科课堂教学评价标准》□（每科0.5分，满分2分）每学年组织一次教师教学评价标准的计2分。每学年组织一次教师的课堂教学水平评管 50分 10 的课堂教学水平评价□（满分5分），记入教师教学业务档案,学年末对价，并有工作记录及学校评价的，计5分。各种教学业务档案完理 教师教育教学有总体评价□（满分3分）。 备的计3分。达不到上述要求的酌情扣分。 100 C8. 落实教学常规检查制度。建立“教务（教科）处—教研组—学分 通过抽查教师的教案及学校的检查记录以及教学巡查记录，科教师”三级一线的教学常规检查系统，对教学常规实行自查、互查、按照优（有规范的纸质文本记录和电子文稿）5分、良（有规范教研组长查、教务（教科）处查和学校不定期抽查等五道检查关口。学5 的纸质文本记录）3分、中（有纸质文本记录）2分的标准记分。校每学期定期抽查2次，做好检查记录。五道关口检查情况及时反馈，（注：电子文稿建档时间与教学时间必须相符，否则按“中”记。） 抓严、抓实过程中的每个细节。 C9. 落实教学质量监控制度。实行随堂检测、单元检测、期中检测和期末检测。随堂检测由教师组织，单元检测由教研组或年级组织，期中和期末检测由学校组织。同时认真做好期中和期末质量分析。 C10. 教学计划。每学期开学后一周内，教师根据学校教学工作计划制定学科教学计划、学困生转化、特长生和优秀生培养目标、计划与措施。学科教学计划内容一般应包括：对学生、教科书情况的分析；学期的教学目标；根据学校统一教学进度，安排个人教学计划；改进教学的措施以及教学中应注意的问题等。 通过抽查2—3个学科的质量分析以及教务处（教科处）的电子、纸质文档，按照优（有毕业年级的月考、各班级的单元检测、5 期中、期末的质量分析报告及备考会议记录的）、良（质量分析报告不完整）、中（基本没有质量分析报告）的等次分别记5分、3分、2分。 通过抽查教师的《工作手册》5—10本、教案、教务处的检5 查记录，按照优、良、中的等次分别记5分、3分、2分（可参照学校的教案评选标准评分）。
一级二级 指标 指标 考评要素 分值 计分办法 评委评分 个评 组评 C11. 备课。教师要严格按照课程标准的要求备好每一节课，杜绝不备课就A2 上课的现象。 教 各种课型都要备课。除讲评课为即时备课外，新授课、练习课、复习课、实 1．课堂检查满分5分：通过随堂听课，检查教师师 验课都要根据其内容和特点做到提前一周备课，并做到上课前再根据教学实际对教案，出现没有教案就上课的1次扣3分，有教案但B3 教案细节进行相应补充和调整。 教 不按教案上课的1次扣2分，扣完为止； 教师各个环节都要备课。单元备课包括单元教学目标，单元知识结构，重点、难学 2．备课检查满分10分：随机抽查不同学科5位专业点，课时划分等。课时备课，包括：①教材和学情分析；②教学目标和教学内容；15 教师的教案，任意抽取其中1课教案（共计5课），按常 ③教学方法和教学手段；④教学过程；⑤学生活动；⑥学法指导，课件设计；⑦素养 单元备课、课时备课的要求进行评分，8项要求体现每规 习题设计，板书设计；⑧教后反思等。在备课的基础上编写出教案。 缺1项扣1分。以5课的总分乘以25%，即为所得分70分 教师在备课中做到“六个突出”： ①突出学生学习主体；②突出学习活动100 数。 的设计；③突出学习活动的有效；④突出学习过程的预设；⑤突出练习的设计；分 ⑥突出教学行为的反思。积极参与集体备课，按照“个人—集体—个人”的程序，做到集体备课与个人备课相结合，把同伴的智慧内化，形成富有个性化的教案。 C12. 课堂教学。课堂教学是学校教育的主渠道，是整个教学过程的中心环节，教师必须认真上好每一节课，使有效教学贯穿于整个教学环节。 ①目标明确。领会课程标准，准确把握教材。学生认知目标、过程目标、情感态度目标的确立应体现新课程理念及要求，教学过程应紧紧围绕既定的“三维” 1.通过随堂听课，选取2—3个学科，每个学科选目标组织教学，教学重点、难点处理得当。 ②教学过程和谐。符合学生的认知规律，合理安排导、学、练，教学思路清取1—2名教师的进行现场课堂教学评价，按照《西双晰，教学重点突出，有效突破难点，实现“三维”目标的有机整合与统一，突显课堂的有效性。课堂无效环节少，疏密适度，过渡自然。 ③教学方法得当。教学方法、教学手段符合学习内容的要求和学生年龄特点，15 版纳州中小学学科课堂教学评价表》的评分标准进行评充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。落实“以学定教、顺学而导、当堂训练”的课堂教学模式，体现“真诚、深刻、精致”的课堂教学特色。 ④目标达成度高，教学效果好。课时教学目标当堂完成，每位学生的每个方分，求出小组听课平均分后，进行分值换算。公式为： 面都得到最大程度的发展。 ⑤教学功底扎实。用普通话教学，语言准确、简练，富有启发性和趣味性；最后得分=平均分×15÷100 板书规范、条理；演示正确、清楚；机智处理课堂偶发事件。关爱学生，教态亲切、自然，恰当运用体态语言，增强课堂教学的有效性。 评价学生多元化。善于发现、捕捉学生的闪光点，用多把“尺子”衡量学生，乐于用激励性语言评价学生，激发学生的学习兴趣，树立其自信心。 一级 二级 指标 指标 考评要素 分值 计分办法 评委评分 个评 组评 A2 C13作业。作业是完成教学目标的重要环节，是学生超越自我、表现自我的舞台。 教 设置合理。精选作业，内容典型，设计科学，数量适中，难易适度。关注学师 B3 1．随机抽查作业批改情况：通过抽查2—3个学科生的差异，体现层次性、趣味性与针对性；杜绝滥用练习册和复习资料，减轻学教 教师生过重的课业负担。 的作业各20本样本检查，达到“批改及时、规范、细致”学 专业标准的记5分，一般性批改的记3分，作业批改不认真形式多样。根据不同的目标要求和教学任务，设计书面作业、口头作业和实10 的记1分。 常 素养 践作业。课内作业当堂完成，课外作业以探究性和实践性作业为主。 批改及时、规范、细致。严格落实“不布置批改不了的作业”，批语具有针2.根据学生问卷调查情况了解学生的作业量是否符规 70分 对性、启发性和激励性，及时分析错因和订正错误集中的作业，对学生改后的作合标准，按5、3、1的分值计。 100 业及时复批，做好批改记录。普通作业批改不超过2天，试卷和实验报告批改不分 超过3天。作文批改按各学校具体要求执行。作业布置与批改应做到“有发必收， 有收必改，有改必评，有错必纠”。