1、完成课后练习，读读说说。
⑴理解题意，\又\字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。 ⑵学习练习可说老师纠正。
2、布置作业 把课文中的故事讲给别人听。 教学反思
《雪孩子》是一篇童话故事，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为了帮小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。 反思本节课的教学，有以下的优点：
1、激发学生的学习兴趣，引导学生反复朗读课文，感知课文内容，感悟道理，在提高学生朗读能力方面下苦功夫，以达到提高学生朗读水平的目的。
如在最后一段教学中我引导学生去练读，说：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？有一位学生说：我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。第二位学生说：我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。这两种完全
不同的答案该如何选择呢，我顺势引导所有的孩子来参与，用自己喜欢的方式去读这段话。一边的小朋友在读“很美很美”时，读得比较慢，可以看出这时她很伤心。在读“飞到了空中”时，也读得较慢，可以看出这时她很伤心。另一方的小朋友在读到“很美很美”时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。在这教学片断中，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。学生在朗读中，体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情；而从另一角度，学生们也感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。
2、注重启发学生的想象，拓展学生的想象空间，培养他们的想象能力。
在课文的结尾，雪孩子飞到了空中，成了一朵白云。我引导学生想象：雪孩子在天空中对小白兔招手、微笑，小白兔可能会对雪孩子说什么？雪孩子又会说什么？学生在小组里讨论，放飞想象的空间，纷纷表达自己的意见，对理解课文有很大的帮助。 本节课的不足之处：
1、由于这篇课文篇幅较长，而且文字上没有一个拼音，学生读起来比较困难，需要在学习课文之前要先进行预习，但有部分学生并没有做好预习工作，导致在读课文时出现了困难，不能做到正确、流利朗读课文。因此，老师应该指导学生掌握预习的方法，认真预习。同时，在课堂上我应该针对实际情况，给学生充足的时间朗读课文，让他们做到正确、流利地朗读课文，这对理解课文有很大的帮助。
2、在关注学困生方面做得不够，还要加大关注的力度，让学困生得到不同程度的提高，让他们每一节课都有所获。