动中给予正确引导，促进汉语言文字的规范使用。2005－2011学年共有蒙古、俄罗斯、坦桑尼亚和越南等国的121名本科留学生来校学习。2007－2011学年研究生留学生来自越南、尼泊尔、蒙古、泰国、韩国、孟加拉、巴基斯坦和坦桑尼亚等8个国家、60人。2010－2011年研究生毕业生共有10人，其中，硕士毕业生8人、博士毕业生2人。学院还于2007－2008年开展短期汉语培训班，培训人数90人，比如有泰国汉语教学中心夏令营、美国GSW师生团、德国布曼博士学校师生团等。学校还为留学生开设了中国文化、中国书法等课程的学习，使留学生更加生动地了解汉语言文字的魅力，尽快掌握基本的语言文字应用能力。
(六) 依托三大主干学科，推进语言文字研究
学校鼓励语言文字研究。学校原党委书记、校语委会原主任叶骏，对语言文字素有研究，如曾在《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》发表《也谈“当”字的用法》，还先后主编3部人物传记，传承大学精神，为语言文字规范化工作做出贡献。此外，还有教师蔡莉撰写的《“被××”结构浅析》，发表于2011年7月的《语文学刊》；王永鹏撰写的《中动句“V+起来”句式补议》，发表于2011年第11期《现代语文·语言研究》等。
值得指出的是，学校依托三大主干学科，做了大量鱼类志书和工具书的编写工作。如在鱼类志书方面，编著出版《中国软骨鱼类志》、《南海鱼类志》、《东海鱼类志》、《南海诸岛海域鱼类志》、福建鱼类志（上、下卷）、《中国动物志·圆口纲·软骨鱼纲》、《海南岛淡水及河口
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鱼类志》和《广东淡水鱼类志》等。在工具书方面，学校20世纪60年代初就参加了《辞海》（试写稿）编撰，一直到2009年出版的《辞海》第六版。2008年承担《大辞海·农业科学卷》水产分支词目编撰。20世纪80年代以来，学校先后承担《中国大百科全书·农业卷》水产分支、《中国农百科全书·水产卷》、《水产名词》、《经济大辞典·农业经济卷》、《农业大辞典》和《20世纪中国学术大典·农业科学》中水产分支的词目选收和编撰。1960-1999年间，曾主编出版《俄汉水产词汇》、《英汉水产辞汇》、《英汉渔业词典》、《拉汉世界鱼类名典》。2007年编撰出版《水产辞典》。此外，学校教师还参与《简明生物学辞典》、《少年自然百科辞典·生物·生理卫生》、《简明水产词典》、《百科知识辞典》、《中国大百科全书·生物卷》、《当代科技新学科》、《日拉汉水产经济动植物名称》、《船舶工程辞典》、《食品词典》等辞书的编撰。这些工作既丰富了专业领域的知识，为业务人员开展工作提供了便利，又有效促进了语言文字工作的开展。
学校20世纪80年代，是中国水产学会中国渔业史研究会办公室的挂靠单位，为编撰、出版《中国渔业史》做出重要贡献。学校在上海市第一轮修志工作中，还参加了《上海渔业志》的编辑、出版工作。在这些工作的基础上，学校于2005年成立中国鱼文化研究所，2006年成立海洋文化与经济研究中心（2010年分立为海洋文化研究中心、海洋经济研究中心）。这些研究机构是跨学院的开放性研究机构，既为全校师生提供了研究平台，也为校外专家提供兼职研究机会。同时成为结合学校
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特色和学科优势，推进语言文字工作的平台。学校编印了《中国渔业史》、《渔史文选第一辑》，出版《上海渔村社会发展史研究》等著作，通过研究和知识创新，丰富了语言文字成果。
在语言文字研究方面，学校鼓励教师申报国家及上海市语言文字科研项目。其中人文学院副教授滕新贤2011年申报的上海市大中专院校信息化背景下的普通话立体化培训研究项目，通过市语测中心科研项目立项；2010年，教师楼兰参与申报的国家级科研项目也已经立项。此外，学校还设立专项基金支持校级语言文字科研项目的开展。
四、 师生同心同德，喜讯佳绩频传
语言文字是工作、生活的基本工具。广大师生员工形成共识，同舟共济，积极支持和参与语言文字工作，使学校在学生人文素质教育和语言文字工作方面取得一系列可喜成绩。
2002年至今，学校连续5次被评为上海市文明单位，而“加强语言文字规范管理，推进校园精神文明建设”是创建文明单位的重要指标。近几年，学校在大学生人文素质教育方面频传佳话，一些学生通过新颖的创意、规范的口头表达和项目报告，在一些重要比赛中脱颖而出，如获得第四届上海市青少年科技创新市长奖提名奖、第11届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖、第六届“上汽教育杯”科技创新大赛特等奖、第二届上海大学生创新活动论坛创新奖、第26届英特尔上海市青少年科技创新大赛一等奖、国际基金国际材料科学协会设立的最佳项目奖等。
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在专门的语言文字工作方面也屡获佳绩，如1997年，学校组织500名学生参加市语委组织的“我爱祖国语言美”知识竞赛，其中13人获奖，是上海同类院校中参加人数最多、得奖最多的高校之一，同时由大学语文教研室教师率领的师生小组获小组第三名；2008年，学校积极参加普通话形象大使和“我爱祖国语言美”等活动，获全国推广普通话形象大使上海赛区选拔赛优秀组织奖和上海市2008我爱祖国语言美——中华经典诵读团体三等奖；2009年，学校从600余名参赛者中推选2名学生和1名教师参加上海市“中华诵·2009经典诵读大赛”决赛，留学生卡丽娜获得留学生组三等奖，学校获得优秀组织奖；2010年，学校积极开展“迎世博、学双语”活动，承办了上海市百万学生“迎世博，学双语”——文明观博主题宣传活动，并获得“精彩世博、文明先行”上海市民学双语活动优秀组织奖，教师何杉获得优秀个人奖。学校还于2010年获得上海市语言文字水平测试工作先进集体称号，教师闫大伟获得上海市语言文字水平测试工作先进个人称号；2011年，学校获上海大学生演讲比赛二等奖、首届全国大中小学生规范汉字书写大赛(上海地区)优秀组织奖，陆婷婷等3名同学获第五届全国语文规范化知识大赛大学组优胜奖。
教育部语言文字应用研究所所长、国家语委普通话培训测试中心主任姚喜双，率山西省、山东省、四川省语委办、语测中心主任组成的全国普通话培训测试现状调研组，曾于2010年来校进行实地调研和考察普通话培训测试工作情况，对学校近十年来取得的成效、特色和亮点给予充分肯定。
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五、 回顾总结思考，着眼持续发展
自开展迎接语言文字工作达标评估以来，学校多次召开加强语言文字工作动员会和推进会，完善了相关规章制度，对学校的用语用字情况进行专项检查和整治，取得一定成绩。然而，学校语言文字工作发展还不平衡，在推进过程中仍然存在一些不足：管理水平和运作机制还有待进一步完善，少数师生员工规范用语用字的意识和能力还有待加强，有关语言文字工作的科学研究还需加强，服务社会的新途径、新方法还需不断探索等。
为此，学校在今后工作中将充分调动各方面积极性，发动一切可以发动的力量，切实将语言文字工作的各项要求落到实处，不断提升语言文字工作水平。
(一) 与时俱进，进一步提高管理水平
根据语言文字工作“三纳入一渗透”要求，需要与时俱进，进一步提高管理水平，推进机制、体制创新，改进工作艺术和方法，增进各部门协调配合的能力，加大宣传和贯彻《国家通用语言文字法》和《实施办法》力度，进一步增强全校上下语言文字规范化意识、完善“推普宣传周”各项活动、做好普通话水平测试工作，努力提高广大师生员工语言文字应用水平，营造良好的规范语言文字应用环境。
(二) 持续推进，进一步加强科学研究与实际应用
巩固现有基础，进一步探索长效机制，持续推进学校语言文字工作，
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