2018年部编本新人教三年级上册语文
《去年的树》
《去年的树》教学实录
一、直接导入
师：《去年的树》是一篇童话故事，故事的开头是这样写的。谁来读一读？ （屏幕出现：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。） 生：（朗读）
师：读得真棒!一棵树，一只鸟；一个唱，一个听。多好的朋友，多好的时光，我们一起美美地读一读这个故事的开头。预备，起—— 生：（齐读）
二、品味开头，体会“天天”相伴的美好， 师：想一想，鸟儿可能会在什么时候给树唱歌？ 生：可能在早上/可能在傍晚或中午。 师：还可能？ 生：树不高兴的时候
师：这孩子和前面两孩子的回答不一样，他们说的是不同的时间。而他说的是不同的心情？还可能？
生：高兴的时候/他俩心里都有点不舒服的时候
师：三个孩子都说了不同的心情？还有没有不同的可能呢？比如说一年当中，可能？还可能是地？
生：在枝叶发芽的春天/在树叶枯黄的秋天
是的，鸟儿给树唱歌，可能在早上也可能在傍晚；可能在树高兴的时候，也可能是在树生气的时候；可能在枝叶发芽的春天，也可能在树叶枯黄的秋天。你们刚才的想象，是从开头哪个词语中发现的？ 生：好朋友。
师：你们说早上/傍晚，你们说春天/秋天，你们说可能在树高兴的时候，也可能是在树生气的时候。有一个词可重要了！ 生：天天
师：是的，就是这个“天天”。你们发现没有，有几个 “天天” ？ 生：两个
师：是呀，就是这个“天天”让我们有了那么多想象的可能的的空间，所以我们在读的时候要特别留意这两个“天天”。我们一起再来读一读，把你刚才的所有想象的画面的都带进入去，我们来读这个故事的开头。 生：（齐读开头）
师：是呀，一个天天唱，一个天天听。多好的朋友啊！
（舒缓的背景音乐响起，屏幕依次出现鸟儿在早晨、晚上、春天、秋天等各种背景中站在树上唱歌图片，同时呈现文字：鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。） 师引读故事开头：
你们看，当太阳露出笑脸的时候—— 没错。当月亮挂上树梢的时候——
你们再看，当原野上森林里的雪都融化了的时候——
多好的朋友啊！你们再看，当叶子在秋风中飘落的时候—— 多好的时光！就这样，迎着风，迎着雨—— 就这样，当树寂寞的时候—— 就这样，当树难过的时候——
就这样，从白天唱到晚上，从春天唱到秋天。在林子里，我们就看到那样的一树好朋友——
师：孩子们，这就是那只鸟，这就是那棵树，他们是那样的欢喜，他们是那样的有趣。我们再一起读一读这个故事的开头。 生：（齐读）
生：孩子们，由这两个“天天”，你体会到了鸟儿和树之间的一份怎样的感情呢？ 生：深厚的感情/知心的好朋友/形影不离的好
师：形影不离，朝夕相处，知心知己。这就是他们之间的深厚感情。我把这个词写下来。（板书：深厚）
师：孩子们，你们想看看这对好朋友吗？看，这就是鸟儿、这棵树。这到底是一棵怎样的树，到底是一只怎样的鸟儿呢？我相信，他们一定在你的脑海里浮现出来了。打开作业纸，展开想象的翅膀，写一写你心目中那只鸟的模样怎样，那棵树的模样怎样。（板书：写外貌）写的时候，请你用上“特别”这个词语。 （屏幕出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。树长得 鸟儿呢，长
得 。学生在音乐中想象写话，教师巡视）