朝师附小作文教案
人教版小学语文 六 年级 上 册
授课教师：
作文教学计划 知识方面： 1、大多数学生爱写作文，积极性高，能按题目要求写。 2、内容具体，语句通顺，有真情实感，会运用好词佳句。 3、语句通顺，错别字较少，能写够字数。 4、平时爱看书，知识积累较丰富。 能力方面： 作文是一种技能，技能的形成一定要靠训练。作文能力的形成，是要经过大量的练习，学生的习作实践要丰富。要让学生勤动笔，放手写。只有少束缚，才会提高。要把练笔渗透到阅读教学、生活中及其他的课程中，只靠每学期七、八次的作文训练是不可能达到要求的。 作文应该是一种习惯，习惯的养成要靠历练。我们教师应该致力于培养学生读书作文的习惯。习惯养成后，孩子绝对有持续发展的潜力、后劲。唯有多写多练，才能从根本上提高作文能力。 学困生方面： 1、觉得没有内容可写。 2、作文内容选材一般，新颖素材少。 3、老师给的作文题目限制、要求过多，写起来不自由。 4、平时积累知识少，不爱看课外书。 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 周次 2 3 具体安排 4 5 6 7
学生 情况分析 本册 作文要求 教学内容 小练笔 习作一（ 第一课时 ） 习作一 （ 第二课时 ）（ 第三课时 ） 小练笔 习作二 十一放假 小练笔 1
8 9 10 11 12 13 14 15 16 习作三 小练笔——自由作文 习作四 习作四讲评修改 习作五 习作六 习作七——看图习作 片断练习 习作八 周 次 第二周 日 期 教学内容 1、我观察的小虫 2、习作一 这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流设计理念 感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。本周，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 1．通过交流自己喜爱的小虫的生活习性，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 教学目标 2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3．通过交流与讨论，完成习作一的教学内容。 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受，认真审题，内容新教学重点 颖真实。 课时安排 2 第一课时 教学环节 教 学 过 程 一、游戏导入， 激发兴趣 1、同学们，我们学习了草虫的村落，大家对于小虫的生活习性有了一定的了解。说说你了解的小虫的生活习性。 2、今天，我们来写一写自己喜爱的小动物的生活习性。 板书课题：我观察的小虫 二、按照顺序， 观察外形 1、导语：同学们，前几天，老师已经布置你们去观察小动物， 2
来，说一说，你们都观察了哪些小动物？再说说，这个小动物的外形什么特点？ 2、学生自由发言后，师相机出示范文。（引导学生看范文的写 作特点。） 3、教师小结写法。（板书：写外形—按顺序） 4、学生练写小动物的外形。 三、抓住特点， 介绍习性 1、导语：多么惹人喜爱的小猫呀！谁在课前是观察小猫的，谁来说说小猫最爱吃什么？它怎样吃鱼的，你们观察了吗？ 2、指名说。 3、小猫是怎样抓老鼠？怎样活动的？把你课前观察到的告诉 大家。 4、指名汇报在课前观察到的小猫的生活习性。 5、学生学调皮的小猫做游戏。 6、教师小结写法：同学门能有条理的将小动物生活习性方面 的特点介绍出来，这和大家在课前仔细观察是分不开的。因此，我们在写小动物生活习性后时要抓住小动物的特点来描写。这 样才能将一个活泼可爱的小动物形象展现在读者的面前。板 书：写习性——抓特点 四、教师小结， 自由习作 1、师：听了同学们说的小动物的外形及习性，老师仿佛看见了一只只可爱的小动物。小动物们非常可爱，是我们人类的好 朋友，希望大家要保护它们。 2、学生独立习作，教师巡视指导。 作业：写习作《我观察的小虫》 按照一定顺序 抓住动物特点 小猫捉老鼠、吃鱼、玩线团 板书设计 抓住动作、神态的描写 第二课时 教学环节 教 学 过 程 1、学生浏览课文，回想单元学习主题。 一、温读文章， 2、课文为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你牵情入课 肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？ 指名两三个同学作比较详细的介绍。 3、 四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。 4、 各小组代表向全班汇报。 (1)语言描述：火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶二、移情自然，粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁极尽想象 愿自己暴露在猎人枪口下??
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课件出示相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠?? 假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些 有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作、天马行空的神游吧。 (2)同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的神游。（可以边想 边自言自语。） (3)睁开眼睛自言自语：说一说刚才在自然王国中所游历的经过。 ①教师作要求阐述：把你在自然王国里所看到的景象、经历的三、同桌互述，事情以及独有的感受讲给同桌听。 分享奇趣 ②同桌相互叙述，分享故事和乐趣。 有能力有兴趣的同学可以向同桌提出所讲故事的某些不足，可 以帮助同桌修改故事。 ①协作小组推荐本组成员中讲的最好的同学来叙述游历自然四、全班交流，王国的经历。 分享评价 ②其余同学认真倾听，相互评价。 评价围绕以下问题展开：他的故事最令你感兴趣的什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象， 融入了自身的感受？你有什么好的建议？ 丰富多彩的暑假生活 五、暑期生活 1．回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获。 2．小组交流，可以说说自己做了什么，什么事比较有意义，自己有哪些感想或收获。 3．分组汇报，汇报后师生共同评价。评价要点：是否将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述的时候是否有重点等。 题目： 我是一棵××树 小树与鸟的对话 板书设计 雪的自述 大自然的声音 蟋蟀在唱歌 听雨 教学反思 4