2、巡查指导，旁加指点
3、进一步熟悉“光影魔术手”的窗口并浏览照片，创建“我和我的好朋友”文件夹，整理图片 （五）互动评价，拓展延伸
1、作品演示 2、引导学生观察，比较，评价 3、学生作品展示，并开展谈论会和评鉴活动
第九课数码图片我处理—修整图片 （一）教学目标 1、知识与技能
会旋转、缩放图片；2、会裁剪图片、调整曝光度过程与方
法通过自主尝试、合作交流，学会独立修整图片 2、情感态度与价值观
通过学习，轻松的修整图片，让图片变得更加完美 （二）教学重、难点
1、旋转、缩放图片；2、裁剪图片、调整曝光度教法、学法
任务驱动；自主探究、交流合作 （三）教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动 （一）情境导入
1、展示课前拍摄的同学们的照片 2、引导学生观察 3、学生
观察，找到自己和好朋友的照片
明确任务讨论：有些照片为什么是倒着的？有的又有和主
角不相关的背景？你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？学生自由发表意见
（二）自主探究 1、学习旋转图片和缩放图片 提出任务一
学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并旋转图片和缩放图片交流分享学生交流（边演示边讲
引导学生观察学生交流，取长补短，学会操作合作实践学习裁剪图片和调整曝光度 提出任务二
学生小组合作，尝试操作裁剪图片和调整曝光图交流分享学生交流（边演示边 讲解）引导学生观察学生再次全班交流，取长补短，学会操作完成任务分组、分角色完成图片修整，让自己和好朋友的照片更漂亮巡查指导找出“我和 我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行修整，让照片更美观展示评价照片展示，引导学生观察、比较、评价学生照片展示并开展比较评价活
第十课数码图片我处理——美化图片 （一）教学目标 知识与技能
1、会美化图片和去掉“红眼”；2、会用数码暗房和彩棒效
果过程与方法
1、通过自主尝试、合作交流，学会美化图片 情感态度与价值观
通过学习美化图片，让图片具有艺术效果 （二）教学重、难点 1、会美化图片和去掉“红眼”；2、会用数码暗房和彩棒效果 教法、学法
任务驱动；自主探究、交流合作 （三）教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动 （一）情境导入
展示课前拍摄的同学们的照片 1、引导学生观察 2、学生观察，
找到自己和好朋友的照片 明确任务
讨论：为什么有些照片上人物脸上有小黑点？眼睛有红点？你知道有什么方法让
我们的照片更漂亮吗？学生自由发表意见自主探究学习美化人像和去掉” （二）提出任务一
学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并美化人像和去掉“红眼” 交流分享学生交流（边演示边讲解） 引导学生观察学生交流，取长补短，学会操作合作实践学习数码暗房和彩棒效果 （三）提出任务二
学生小组合作，尝试操作数码暗房和彩棒效果交流分享学生交流（边演示边讲解）引导生观察学生再次全班交流，取长补短，学会操作完成任务
分组、分角色完成图片美化，让自己和好朋友的照片更美观
巡查指导找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行美化，让照片更加美观 （四）展示评价照片展示
引导学生观察、比较、评价学生展示照片并开展比较评价活动
第十一课数码图片我处理——添加边框 （一）教学目标 知识与技能
1 、添加文字；2、添加边框和设计边框过程与方法通过自主尝试、交流 2 学会为图片添加边框 情感态度与价值观
1、通过学习综合应用、处理图片，培养学生的艺术鉴赏力
（二）教学重、难点 为图片添加文字和边框 （三）教法、学法
任务驱动；自主探究、交流合作 （四）教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动 （一）创设情境，激情导入
展示同学们美化好的照片引导学生观察 1、学生观察，找到自己和好朋友的照片 2、发现问题，明确任务
怎样让我们的照片和影楼拍摄的照片一样具有艺术魅力？你知道怎样为我们的照添加文字和边框吗？ 3、学生自由发表意见尝试操作，解决问题尝试利用“光影魔术手”来为自己的照片添加文字和边框 （二）提出任务
学生尝试操作：为照片添加文字和边框交流经验，探索新
知学生交流（边演示边讲解）引导学生观察学生交流，取长补短，学会操作学生实践，完成任务为自己和好朋友
的照片添加文字和边框巡查指导进一步熟练操作，为照片添加文字和边框，如有可能，为照片设计边框
（三）互动评价，拓展延伸 （四）作品展示
引导学生观察、比较、评价学生展示照片并开展比较评价
第十二课数码图片我处理——图片个性化 （一）教学目标
1、知识与技能：学生会添加、调整个性化元素，会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴，会综合制作个性图片。从而提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。
2、过程与方法：运用任务驱动法和自主探究法，使学生掌握数码图片处理的方法和技能。
3、情感态度与价值观：通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和鉴赏能力。
（二）教学重点使学生会添加、调整个性化元素；学会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴。教学难点会综合制作个性图片，进行图片的合理设计。 教学方法情景创设,任务驱动,自我探究。课时安排 1课时
课前准备学生资料(我的数码照片,我的数码作品,学习小助手,
学习评价表) 和教师教学PPT课件。教学媒体网络电子教室教学过 程
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）
师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？生：??
师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了个性化处理，图片中添加了一些个性化元素，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片进行个性化处理。(板书课题：11.图片个性化) 设计意图：通过欣赏图片，提出任务、引入新课。
师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: ??
师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？ 生：?? （幻灯展示）
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师：能用“光影魔术手”打开桌面上“图片个性化资源包”里的《游黄鹤楼》图片吗？试试吧！
师：我们今天主要是学习运用“光影魔术手”软件“效果编辑区”里
的“边框图层”效果。能找到“边框图层”按钮吗？按下它你有什么发现？
二、任务驱动，自主探究。 任务一：趣味涂鸦要求：
1、在《游黄鹤楼》图片上利用“趣味涂鸦”效果添加
一只小狗；
2、完成之后另存在桌面上“图片个性化资源包”里“我的数码作品”文件夹中，并给图片重新命名为“图1”或“tu1”。
师：展示给同学们看看（指名）。说说你是如何完成的？生展示，交流。
师：根据同学们的提示，刚才没有完成的同学可以继续做完，已完成的同学可以帮助你的好朋友共同完成。
生继续操作完成任务。
师：我们完成这一任务经历了哪些步骤呢？
小结：单击“边框图层”按钮――选择“趣味涂鸦”选项――选择个性化元素（小狗）――拖动控制点，调整图片大小――单击“确定”按钮――另存为“图1”。 师：同学们，你们觉得有哪些需要特别提醒同学们注意的细节呢？生：??
小结：同学们说得非常好。为了使个性化元素融合到图片中，需要调整该元素的位置、角度和大小。 师：其实啊，“光影魔术手”除了能给图片添加个性化元素，还能帮助我们给图片添加很多特效呢！比如制作个性化日历，制作大头贴等等。同学们想不想自己进行探索性学习？ 任务二：制作个性化日历
计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”日历工具制作个性化日历。任务三：制作大头贴 计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”用大头贴工具制作大头贴。 三、交流展示，体验成功。
师：能把自己的作品展示给同学们看吗？生展示。师：能评一评我们自己的作品吗？说说自己在学习中的收获，或是说说自己在操作中遇到的问题都可以。
生：?? 小结：
四、总结评价，拓展延伸。
师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来制作个性化图片。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，计算机桌面上“图片个性化资源包”中有一张《学习评价表》，看看我们能得到多少朵小红花? 学生评?? 知识延伸
师：再过十多天就要过元旦节了，新的一年快要到了，你们想不想给爸爸妈妈设计一本个性化日历呢？回家制作好后给爸爸妈妈发电子邮件，好吗?
第十三课数码图片我处理——拼合图片 （一）教学目标
1、会利用《光影魔术手》中的拼合图片功能来拼合图片
2、会更换背景色，添加水印
3，通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和美观能力。
（二）教学重难点
1、会综合图片，进行图片的拼合
2、会利用《光影魔术手》来布局图片美化图片 （三）教学过程
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）
看看这组图片的组合，拼合成这样的图片是不是很美啊
师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？生：??
师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了拼合而成的，图片中添加了图片，把两张图片拼合成这样的，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片拼合进行学习。(板书课题：拼合图片)
师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生: ??
师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？ 生：?? （幻灯展示）
（二）任务驱赶，激发兴趣
1、请同学们打开桌面上的一张图片，同时选择一张你喜欢的风景图片来进行拼合 2、如何添加水印在数码图片上添加半透明的文字和图形就可以形成数码图片的水印 3、添加文字标签
师：巡视检查，加以指导 （三）交流展示，体验成功
同学们自己的作品和同学的作品相比较看看哪个做的好些？说说做的好的话需要注意什么？怎么布局，如何安排？
（四）总结评价
师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来拼合图片了。我们今天表现得怎样？自己给自己评一评吧，放学后，同学们可以自己去找一张你爸爸和你妈妈的图片进行来拼合看看效果，送给你爸妈的礼物好不好？