高新区小学数学教学设计模板
基本信息 课题 学校 小数的意义 高新区宋营小学崔颖 教材分析 1、 教材以“鸟中之最”为主题，选择了学生比较感兴趣的三种鸟，给出了图片，介绍每种鸟的特征，给出三种鸟的身长、体重等数据。 2、 教材用文字说明人们在测量和计算时，结果往往不是整数，常常用小数表示，然后举例，说明小数是生活需要中产生的。 3、 最后教材介绍整数和小数，介绍小数点、整数部分、小数部分。使学生理解用小数表示具体事物的实际意义。 学情分析 本节课是在学生初步认识小数、知道小数点和会读小数的基础上学习的。本节重点理解小数的意义。 教学目标 1、结合具体情境，经历自己读小数，认识小数意义的过程。 2、知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。3、感受小数在生活中的广泛应用，培养热爱鸟的情感。 教学重难点 重点：进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉具体事物中小数表示的意思。 难点：用自己的语言说出小数表示的实际意义。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 激发学生的学习兴趣，调动积极性 一、情境1、谈话：刚过了周学生：1、爬山 引入 末，同学们去哪玩2、游泳 了？ 3、动物园 4、哪也没去?? 说起动物园吧，我 也喜欢看动物，很学生：黄鹂鸟、百灵鸟、常 喜欢鸟，你们都知见的麻雀、鹦鹉等等 道什么鸟？ 那谁知道世界上最可能有人知道，那就请知道 小的鸟和最大的鸟 的同学讲一讲，讲的不全的 2、教师出示图片，让学生读一读图片上的文字。 教师作补充。 你从这些介绍中了学生：蜂鸟是最小的鸟；鸵复习读小数的方解到哪些数学信鸟是最大的鸟；信天翁是最法，感受小数的广息？ 大的海鸟；他们的身长和体泛应用。 长；这些数据都是小数?? 谁能用语言和动作学生：蜂鸟的体长跟我的手 描述一下这些数据指差不多长，体重还没有一使学生更加形象 的实际意义？ 个硬币重呢；鸵鸟的体长就的体会到这些小像黑板的长，比房子还高点数的大小。 呢吧，老师重50千克，三个 老师加起来的重量跟鸵鸟差 不多了。信天翁得两翼张开 跟我家客厅一样宽了。 二、导入1、在我们生活中学生：我们买东西经常不是 新课 经常用到小数的，整数；测量长度；等等 谁能举例子？ 2、出示图片，让学 生读一读。 一根跳绳的长度是 2米15厘米 你能写成小数吗？ 2.15米 同学们太棒了！下 用生活中常见的事物引导学习小面这个同桌互相说同桌互相说，然后找同学回数的意义。 一说：出示可乐面答：一瓶可乐3元，一个面 包的图片。 3、介绍整数和小数 包8角，两个都买就是3.8 元。 以前我们学到的以前的那些0、1、2、3、4?? 0、1、2、3、4??都是整数，今天学的这些数 这些书和今天见到2.15、3.8都是小数。 的数有什么不同？ 谁能说一说小数有学生：小数有小数点，整数 什么特征？ 同学说的很对，小数点把小数分为左边整数部分，右边小数部分。例如2.15米整数部分是 2 表示？ 2米 没有； 让学生掌握小数的各部分组成。 小数部分是??表15，表示15厘米，也表示1 示什么？ 分米5厘米 进一步理解小数的实际意义。 谁能写出2米3厘开动脑筋，可能有同学说是 米的小数 2.3米，也有的同学知道是 2.03米。按照单位的顺序， 分米没有就写0. 小组之间互相说一 说鸟中之最中三种先在小组内说，之后再单独让同学之间互相鸟的身长和体长这找同学说一说，并且把鸵鸟解决不太明白的两个小数的各部分和信天翁的相关数据也让学小数的意义。 表示什么？ 生表达出来。学生说的好的 要多加表扬和鼓励。 三、巩固1、先让学生读一读学生可以有多种表达方式， 练习 题中人物的话，再14.5秒可以说14秒半或不 用自己的语言描述到15秒或14秒多等等。 小数的意义。 2、自己独立思考， 感受生活中小数的应用很广泛，进再全班交流得到什学生：这些商品的价格，读而体会到数学跟么数学信息？ 一读，互相说一说。 实际生活的紧密联系。 进一步提升学习小数的兴趣。 3、列举生活中逛超 市看到的有关小数 的信息，出示图片， 让学生读读。 四、拓展教师给出几个数 （数字游字，例如2、7、9、 戏） 0按要求组成小开发脑洞，看谁想的最全面， 数。 让学生们自己找出来。 1、整数部分是7，1、7.209 7.290 7.920 等进一步理解小数有三位小数。 等?? 的各部分组成。 2、 整数部分和 小数部分的2、92.07 27.90等等?? 数字一样多