间运球的技术动作与要领，教师采用激励的方法，发现表现好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。
总体来说在这节课中学到了很多先进的教学理念和知识。
小篮球属于（水平一）二年级基本内容的主题教材之一。原地运球是在儿童自发游戏的基础上，学习运球的基本方法，体验球性，感受乐趣，初步掌握运球的技能，发展手、臂的小肌肉群的力量，促进本体感受能力以及运动动作准确、灵活、协调性的发展。培养学生的遵守规则、团队合作能力，增强集体荣誉感，是小学生非常喜爱的一项体育活动。
通过对本节课的观课学习，使我又学到了很多知识和教学经验，本课紧扣“玩”的主线，一开始卢宁老师通过认识篮球场地来加入热身活动，一是复习巩固了篮球场知识，同时也起到小热身的目的。只是热身的强度还没有达到，不妨在加入其它知识的练习。然后老师让学生和篮球交朋友开始了以下的教学，接下来通过传球接力使每一位学生每人一球，同样既体现了小组合作的精神，也熟练了传接球，还使教学秩序井然有序。教师问学生拿到球之后想做什么，开始了下一步的熟悉球性的练习，在练习中又穿插着游戏，使单调的运球不失趣味性。然后逐步开始了原地运球的教学，通过闯关游戏激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，同时教师能深入到学生中对动作进行评价改正。整个教学环节循序渐进，层次清晰。学生通过模仿、自主练习、合作展示、创新游戏等多种形式来进行学习原地运球。给学生充分展示自我，表现自我的空间和时间，挖掘其潜能，让学生在学习的过程中更加自信。培养学生积极主动的学习与生活的态度及与他人合作探究的良好社会适应能力，让学生真正体会篮球带给他的乐趣。
本节课的亮点是让学生通过小组合作进行创编游戏，充分体现了以学生为主体的教学思想，培养了学生自主、合作和探究创新的精神，在游戏中难得的是教师积极参与到创编的游戏中，并对其游戏进行评价和给予鼓励和肯定，收到了很好的教学效果。再通过游戏进行强化练习，激发学生的练习热情。最后在学生围绕着教师进行放松，拉近了学生和老师之间的距离。
存在的不足1、教师的语言还有待加强；2、要尊重个别差异，在学生完成原地运球之后，教师要根据不同层次的学生进行点评和鼓励；3、分组合作学习很好，但不要忽略教师示范时，在其身后学生观察时可能受阻。 总的来看卢宁老师对本节课的教学目标认识清楚，对教材和学清分析透彻。教学环节环环相扣，逐步深入，真正体现了在学中玩，在玩中学的教学理念。
跨越式跳高，重点是起跳和过竿技术，难点是两腿的配合。本课是一堂技术教学课，而技术教学课往往有枯燥、乏味这样的特点。这节课的设计思路是教材的游戏化处理。通过一个个游戏，将技术的教学渗透其中，既使学生达到愉悦身心、展示自己个性的目的。通过本堂公开课的教学，发现一堂教学课的好坏并不在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与程度和欢迎程度，对于我们体育学科来讲，要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对你所教授的项目感兴趣。因此，在这堂课上，滕老师改了教学常规，在学习前先激发他们对跳高运动的兴趣。在课的准备部分设计了找朋友的游戏和棒操，充分调动了学生的积极性，也达到了热身的目的；接着运用体操棒原地进行跨越式跳高起跳、过竿的辅助练习，让学生体会到过竿的技术要点。基本部分共分成三步。一是过高低竿，二是过平行竿，三是过高度不等的平行竿。这样设使教学计循序渐进，学生能较好的掌握。接下来再设计了一个游戏，传递爆破筒，同时充分运用体操棒，做到一物多用。也使学生的积极性更高，最后在音乐的伴奏下进行放松。总体看来本节课设计较好，字课中学生的积极性被充分的调动起来，学生参与练习的积极性高，课堂气愤活跃，组织也比较有序，教学效果也比较明显。但也有一些不足之处：本课教学的重难点在教案和教学中反映的还不够清楚；游戏时，老师发现游戏组织不够积极应该集合讲解，不要一个个纠正。针对这节课我有一些
建议：组织教学要多元化，让更多的孩子能体会成功的喜悦。通过观看这次磨课，使我对体育教学的领悟又上一台阶，体育教学不仅是要让学生身体发展，更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目的。我在以后的教学中应多从学生的角度出发，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我希望在今后教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己
1、观察点选点说明
本节课确立的观察点为“情境创设的有效性”。从以下六个方面来进行观察：（1）达成目标有效性；（2）
预设了哪些情境内容；（3）能否引起学生兴趣并保持关注；（4）创设的情境与学习目标的符合度；（5）情境生成的问题指向是否明确，有利于思考；（6）学生是否完成了学习目标。
2、观察结果分析
总体概况：本节课教师在创设情境方面下了很大的功夫，创设了大量的情境，非常有新意，通过情境产生
的问题引导学生学习，构建知识体系，较好的达成了学习目标。
主要优点：从学生的学习表情、学习行为和参与度来看，本节课创设的情境基本上都能吸引学生的兴趣并
保持一定的关注度，尤其是利用自主合作创新来激发学生参与的情境，学生100%都参与到了学习中，但是在讲授跳高技能重点时，教学设计的情境很有趣，但是没有进一步的引导学生主动探究，创设一个与生活相关联的情景，让教学与生活联系其中。
3、教学建议
①对于概念性的知识学生参与度不高，对于操作性的知识学生表现兴奋，参与度也高。因此，如果教师在
讲授概念性的知识时，应更多地查找一些有趣且非常典型的素材，创设更有效的情境，让学生在这些情境下，积极探索研究，总结归纳，相信会有更好的效果。如在讲授技能过程不单单用图片而是用连贯的视频效果能更好。
②在情境的达成方面，教师直接说动作怎么做的部分和按照图片的样子做过多，学生自主探究的部分过少，
预设的情境能够切合学习目标，但是达成方式存在欠缺。
4、收获
通过这次课堂观察活动，我认识到了课堂情境创设的重要性。在今后的教学工作中，对于情境的创设要注
重三个方面，一是创设的情境能否引起学生学习的兴趣并保持关注；二是师生能否充分利用情境达成学习目标；三是情境创设与学习目标的适合度。要广开思路，搜集素材，创造出更多更有新意的情境，为学生的学习服务。