浏阳市中小学教师统一备课纸
科目 课题 语 文 年 级 七 年 级 时 间 教师姓名 2016年 月 日 写作：热爱生活，热爱写作 教 1．用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。 学 2．从寻常小事入手，写出自己的真情实感。 目 3．展开联想和想象创造悠远意境。 标 教 材 分 析 教法 提示 教学 课时 累计（ ）课时 时 间 教学过程设计 一、导入 一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。 上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸 横批：写不出来 但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。相信你一定能写出打动人的文章。 二、检查预习 问题一：请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇，说说最打动你的一个片段。 设计意图：通过回顾课文内容，引导学生去发现生活中可写的素材。 师生活动：学生发言。 三、触动与分享(例文赏析) 问题二：阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？ 设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。 师生活动：师生交流互动。 作文： 踮起脚尖 问题三：讲述最让你难忘的一件事，与同学一起分享。 设计意图：引导学生回到自身，回忆自己身边的人和事，学会感悟被自己忽视的真情，从自己的生活储备中提取触动心灵的人和事。 师生活动：师生交流互动。 过渡语： 白居易云：“感人心者，莫先乎情。”真挚的感情最容易打动人。现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也一定能打动别人，引起别人的共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。 四、技法探寻 问题四：在《踮起脚尖》这篇文章中，作者抓住父母亲的一个细微的动作展开，除此之外，还可以从哪些方面入手，把文章写具体、丰富？ 设计意图：引导学生探寻一些写作技法。 师生活动：师生交流互动。 明确：细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。 细节描写方法： (1)提取细小的传神动作。 (2)捕捉人物特色的语言。 (3)描摹个性外貌神态。 (4)揣摩人物的心理活动。 (5)刻画典型的景和物。 五、目标检测 (1)将刚才自己讲述的最难忘的一件事整理出来。要求：写具体，100字左右。 (2)展示学生习作，并让同学们进行点评。 设计意图：让学生把自己口头表达的故事结合写作技巧书写出来。 师生活动：学生写作并展示成果，学生点评后老师补充。 [来源:学.科.网Z.X.X.K] 教学后记