为了同一个目标 我们携手奋进
几年来，我们学校把家长学校工作作为学校工作的重要组成部
分，加强对家长学校工作的管理，不断完善家长学校的工作制度，丰富家长学校的办学内容，提高家长学校的办学质量。使家长学校工作成为学校发展的一翼，我们的主要做了以下几个方面的工作。 一、明确家校联动工作目标
1、坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，培养一批具有一定家庭教育理论的学生家长。
2、向家长传授科学的家庭教育知识，帮助家长转变教育观念，改进教育方法。
3、建立教育网络，加强学校、社会、家庭三者的教育交流，形成教育合力，全面实施素质教育，培养身心健康，全面发展的学生。 二、建立健全家校联动机构
校 长：郭庆福（校 长）全面负责家校工作。 副校长：田永香（政教主任）负责家校业务管理。 成 员：刘晓峰（教务主任）负责家校课程安排。 成 员：刘慧英（团委书记）负责家校联络工作 成 员：毛世杰（政教干事）负责家校档案管理。。 成 员：张树森（法制校长）负责家校法制教育课。
成 员：王 荣（镇关工委）负责对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统、共产主义理想等方面的教育等。
成 员：谢晓慧（健康教师）负责心里健康教育和心理咨询。 成 员：程明哲（微机教师）负责家校网络工作。 成 员：张玉美（家长代表）负责家校联络工作 三、建立家校联动工作职责：
1、贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实科学的教育发展观。
2、在家庭教育指导过程中，倡导以人为本，终身学习、发展自我的理念。
3、加强科学管理，提高家庭教育水平，促进家校联系。 4、广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系。
5、帮助学生家长树立正确的家庭教育思想和观念。
6、帮助学生家长了解孩子生理、心理特征及科学的教育方法和技能。
7、指导学生家长为孩子的成长创设良好的家庭环境，促进家庭文明建设和青少年的健康成长。
8、让学生家长通过家长学校这一主渠道更加全面地了解学校、支持学校工作。
四、建立家校工作制度
为了使家长学校形成制度化、规范化，我们在工作实践中不断完善家长学校工作制度，按照规章制度办事，用制度规范管理。几年来，我们主要制定了以下各项制度：
1、例会制度；2、学习制度；3、授课制度；4、家长学校考勤制度； 5、奖励制度；6信息反馈制度。
五、家校活动内容 1、家校联动，共创平安校园
孩子是家庭的未来、社会的希望。每个孩子的安危牵动着学校、家长的心。为此，我们每年八月新学期伊始，都组织初一新生到法制教育基地—白石山森林公安局看守所接受法制教育，让学生了解违法犯罪的危害性及如何做一名遵纪守法的好公民，同时，要求初一各班以班级为单位展开主题班会，每人写一篇感想上交政教处，学校还特别邀请了蛟河市教育局关心下一代办公室的宋老师及学校法制副校长白石山镇派出所所长张树森警官来校作有关校园安全防范的专题讲座。他们用通俗易懂的话语、浅显的事例和自己的切身经验让全体家长意识到安全的重要性，并教导家长如何对孩子进行安全自救教育，希望各位家长能积极配合学校的安保工作，用实际行动参与到共创平安校园的活动中来。 2、家校联动，从新课程入手
教师是新课程的实施者，但不是唯一，家长在新课程中同样扮演着重要角色。新课程的顺利实施要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力。如果离开了家庭教育的配合，新课程是注定无法获得成功的。 （1）让家长进入课堂 。（2）让教师进入学生家庭。（3）让沟通多样化。即：家校联系卡。并将家校联系卡与学生评价手册合二为一，它的主要内容有学生在校完成作业、上课听讲、自我意识、团结同学、
学习态度、组织纪律、参加课外活动等方面的情况，也有教师给学生的适当评价以及给学生和家长的指导性建议。手册由学生带给家长，家长填写学生在家的表现情况后，反馈给老师。 联系卡可以固定时间交换，如每周一次；也可以针对特定情况，在有必要时与家长交换交流意见。；平时性互访。 互访一方面指教师的家访，也包含家长到学校的“校访”。教师要勤家访，同时更要鼓励家长勤“校访”，这种互访可以是随机性的，随到随访，互通情况，也可以是针对学生的某一情况进行的特定性访问。平时性互访以面对面为好，但有特殊情况时也可以以电话交流的形式进行 3、家校联动，从减轻课业负担做起
建立“减负”家校联动机制的目的是帮助家长树立正确的教育理念，激发家长积极配合学校“减负”的积极性和主动性，形成“减负”的共识和合力。定期召开家长会。政教处负责每学期初召开“减负”家长会，向家长宣传国家及省的法律法规与有关政策，介绍学校实现“轻负担高质量”的具体措施和办法，分享家长配合“减负”的成功做法，开展孩子身心发展专题辅导。多形式建立家校联动平台。学校通过家校通、QQ群、家长访校、校报等形式，构建“家校进步共同体”。班主任、任课教师、学校领导、家校合作指导员、心理健康教育指导师要积极参加“家校进步共同体”，及时传达学校和家庭的相关信息，宣传“减负”的新政策新措施，讨论家长关心的问题，反映在孩子成长过程中特别是“减负”背景下的新情况新问题。每学期设立专门的“课业负担征求意见”，宣传减轻学生过重课业负担的意义
和明确相应的家庭作业量，并请家长填写《家庭作业家校联动卡》。 4、家校联动，以教学活动为切入点
（1）让家长迅速地进入教育角色。为了让家长迅速地进入教育角色，我校家长学校较系统地向家长传授了家庭教育基本原理，基本知识，基本技能，提高家长的教育素养，使部分家长不仅掌握了家庭教育的基本方法，也为孩子树立了一个学习和读书的榜样。在家长基本掌握了家庭教育的基本原理，具备了一定的家庭教育素养以后，学校注重了家庭教育实例分析与讲座。聘请蛟河市关工委的盛老师给家长讲座，针对学生的心理特征和学生实际情况，给家长讲解具体的教育例子，使家长逐步将所学的理论用于孩子的教育之中，并能取得较好的效果。如部分家长望子成龙心切，先是对孩子寄予满腔的希望，而一旦孩子达不到自己的目标时，就灰心丧气，对孩子施加压力，恶语相加，久而久之，家长对孩子彻底失望，由满腔热情变为只会泼冷水，孩子也因此失去了前进的动力，想破罐子破摔了。针对这种情况，学校安排了《家庭教育新观念》《案例分析》的教学，使家长及时地走出了望子成龙的误区，许多因走入教育误区而愁眉苦脸的家长露出了笑容。另外，学校还围绕当今教育改革的新动向，有意识地给家长进行如下类型的教学：《家庭教育如何培养孩子的创新意识》，使家长也认识到创新意识和创新能力的培养对孩子发展的重要性，紧密配合学校教育，提高学生的素质；《日本孩子身上的背包》及近年来对日本孩子与中国孩子生存能力的考察与比较的报道，使家长很清醒地认识到中国家庭教育的失误，我们培养的“小皇帝”是抱大的一代，是