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Lesson7 教学建议
第一课时 Listen，point and read, 学习元音音标/?:/ /?:/ /a:/和辅音音标/t?/ 一、复习检查
A. 自由对话：叫若干组学生站起来，用以前学过的交际用语自由对话。 B. 复习前几课所学的音标：教师出示一些含已学过音标的单词的音标，让学生拼读，如/wi:p/ /pi:s/ /w??/ / ??t/ /ru:m/ /hu:/等。
C. 复习含/?:/ /?:/ /a:/和/t?/音的单词：教师出示下列单词，让学生读一读并说出词义：for, morning, short, four, your, door, her, bird, birthday, car, chick。 二、导入新课
B. 学习音标/?:/ /?:/ /a:/和/t?/（教师可以按以下形式板书） or, al ir, ur
ar ch
/?:/ /?:/ /a:/ /t?/
指出/?:/ /?:/和/a:/均是长元音，字母组合or, al常可读作/?:/，字母组合ir, ur常可读作/?:/，字母组合ar常可读作/a:/，字母组合ch常可读作/t?/。再讲一下这四个音的发音要领，然后领读几遍。 B. 注音标、读单词：
先让学生给Listen, point and read中的字母组合和单词注音标如下，然后按音标朗读单词，朗读的时候注意将音标与字母组合对上号：（教师可以按以下形式进行板书）
- -or-, -al- /?:/ horse /h?:s/ tall /t?:l/ - -ir-, -ur- /?:/ bird /b?:d/ nurse /n?:s/ - -ar- /a:/ car /ka:/ farmer /'fa: ms/ - -ch- /t?/ chick /t?ik/ teacher /'ti:t??/ 表格中的nurse, teacher是本课要学的生词，在读的时候要有意识记一下词义。 三、操练
让学生拼读下列含/?:/ /?:/ /a:/和/t?/音的单词： Born /b?:n/ wall /w?:1/
verb /v?:b/ bird /b?:d/
form /f?:m/ small /sm?:l/ hurt /h?:t/ sport /sp?:t/ walk /w?:k/ worker/'w?:ka/ ask /a:sk/
catch /k?t?/
far /fa:/ basket /'ba:skit/ chalk /t??:k/
这些单词的词义不必告诉学生，只要他们能拼读即可。教师可将这些词写在黑板 上，制成卡片，或用课件展示出来，让学生逐一拼读。 四、家庭作业
做练4册中的相关练习。
第二课时 Let’s talk的前两个场景 一、复习检查
A. 复习音标：朗读含/?:// ?://a:/和/t?/音的单词的音标，如/k?:n/ /fl?:/ /w?:d/ /'l?: n?/ /a:nt/ /kla:s/ /t?aild/ /t?e?/等。
B. 复习关于身份的问答：教师可以拿着一张自己的全家福，通过说句型Who is he/she? 让学生猜测照片里的人物身份，学生通过说He/She is your ...来进行猜测。 二、导入新课
A. 学习生词：本课共有6个生词teacher, worker, woman, doctor, or和nurse, 教师可以通过图片或简笔画的形式来学习表示职业的名词，单词or可以通过音标来进行学习。
B. 导入对话：教师可以利用图片或简笔画，然后教师通过自问自答导入。无论用哪种方法导入，都要表演两遍，然后放录音，让学生逐句译成中文。 三、操练
教师出示图片或简笔画：第一幅关键词he; father; teacher; Yes, 第二幅关键词she; sister; worker; Yes。每幅图片或简笔画均按以下步骤进行：先放录音，让学生听音并逐句跟说，然后让他们看着关键词集体描述每一幅图片或简笔画，最后再让学生自己看着关键词复述。教师可以将全班学生分成两组，一组充当齐齐，一组充当凯特来进行对话。最后叫若干对同桌学生站起来复述。两幅图片或简笔画都操练完后，再连起来进行复述。熟练后可当堂课进行表演。 四、家庭作业
做练习册中的相关练习。
第三课时 Let’s talk的第三个场景和Let’s sing
一、复习检查
A. 复习语音：让若干学生站起来朗读Listen, point and read部分的音标和单词。 B. 单词检测：听写上课时所学习的单词，教师说汉语意思，学生写英文。 C. 对话操练：叫若千对学生站起来，操练上一课时的对话。 二、导入新课
本课时学习Let’s talk的第三个场景，本场景可用角色表演导入法，由教师和两名学生戴上相应的头饰分别担任露露、齐齐和露露的姐姐进行表演。由于露露所说的话比较多，可由教师担任，另外两名学生充当齐齐和露露的姐姐。可以让“露露的姐姐”站在 教室门外，“露露”和“齐齐”在教室里进行对话。表演两遍此场景后，然后放录音，让学生逐句译成中文。 三、操练
教师出示简笔画或图片，其关键词为room; woman; or; nurse; sister。先放录音， 让学生听音并逐句跟说，再让他们连起来说，并看着关键词自己复述，然后可以把全班学生分成两组，分别充当露露和齐齐进行对话。最后叫若干对学生站起来复述本场景。教师还可以根据学生的实际情况，连同上一课时所学的内容一起，从头到尾复述。并将学生3人一组分成若千组，让他们回去做准备，在下一课时进行表演。 四、学习Let’s sing
本课的歌曲Are you a doctor? 紧扣本课的主题“职业”，唱会后可用其他职业，如nurse, teacher, worker等来代替歌曲中的职业。 五、家庭作业
做练习册中的相关练习。
第四课时 Let’s learn, Let’s practise, A game和Listen and choose 一、复习检查
表演对话：按上一课时的布置，叫若干组学生到讲台前表演本课对话部分。 二、导入Let’s learn并操练
A. 复习和学习生词：先复习单词doctor, nurse, teacher, worker, 再学习生词farmer, driver和cook，教师可以通过图片或简笔画的形式来学习这三个单词。然后出示
“医生、护士、厨师、工人、农民、教师、司机”的图片，让学生说英文。 B. 导入主题句并操练：本课的主题句是选择疑问句Is he/she a ... or a ...?及其回答He/She is a ...：（教师板书） 陈述句：He/She is a doctor. 一般疑问句：Is he/she a doctor? 回答：Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.
选择疑问句：Is he/she a doctor （一般疑问句）+or+a nurse（另一个备选对象）？ 回答：He/She is a doctor/nurse,
斜体部分是表示职业的单词，进行替换操练。一般疑问句的回答，教师在此处复习一下。然后教师从一般疑问句着手解释选择疑问句，就是一般疑问句加上单词or, 再加上另外一个职业构成。其回答要从备选对象中选一个，组成一个陈述句来作答。
C. 操练Let’s learn: 先将图片或简笔画挂在黑板上，然后示范，教师指图自问自答：Is he/she a doctor or a nurse? He/She is a doctor. 示范几遍后教师边指图边提问Is he/she a...? Is he/she a ...or a...? 等，让学生回答。然后让同座的学生指着书上的图互相问答。最后叫若干对学生到黑板前，看着黑板上的图互相问答。 三、Let’s practise
本部分是练习本课的主题句型选择疑问句及其回答。本部分有四个人物，他们分别从事医生、护士、工人和教师的职业。要求学生们根据图片运用选择疑问句及其回答正确的表达出这四个人物的职业。操练时，首先可以在师生间进行，然后把学生分成两组进行对话，最后让同桌学生自行练习后在讲台前进行对话。教师根据两名学生对话的正误、流利程度等进行评价。 四、A game
这个游戏需要全班学生的齐力配合来完成。游戏环节主要是围绕和运用本课的主题句选择疑问句及其回答来展开的。教师让两名学生站在台前，一名学生做某一职业的常见动作，另一名学生通过说句型Is he/she a ... or a ...? 向在座的学生提问，让在座的学生通过回答He/She is a ...来猜测表演的同学是从事什么职业的。在进行此游戏时，表演的学生可以做各种职业的常见动作，通过游戏的方式让学生们巩固职业方面的单词及本课的主题句。
五、Listen and choose
让学生根据录音，选出与所听内容相符的图片。此部分的听力材料如下： 1. — Is your mother a teacher or a nurse? — She is a nurse. 2. — Is he a worker or a farmer? — He is a worker. 3. — What can you see? — I can see a sheep. 4. — Who is the boy? — He is Mike. 答案：14 BAAB 六、家庭作业
做练习册中的相关练习。