教科版《科学》第三单元第6课 《我们是怎样听到声音的》教学设计
教材分析
《我们是怎样听到声音的》是教科版小学科学四年级上册声音单元的第六课。本课是在声音是怎样产生的、声音的变化、传播等的基础上进行的，这一课意在引导学生运用实验模拟的方法，探究人的耳朵各个部分在帮助我们听声音过程中起到的作用，重点研究鼓膜的作用，鼓膜是一个很薄而且有弹性的组织，即使很轻的声音都可以让它产生振动。在这节课，学生要用一块很薄的气球皮，包住一个玻璃杯口制作一个鼓膜模型，通过观察气球皮的振动，来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。让学生通过自主经历问题——假设（猜测）——验证的科学探究活动过程，为后面《保护我们的耳朵》做好充分的准备。 学情分析
学生通过课前预习初步了解耳朵的基本结构，并在此基础上让学生对耳朵各部分的功能进行推测，从学生的推测过程教师可以了解学生对“我们是怎样听到声音的”这一问题的初始认识，在这，我设计了一个小组讨论，实际就是让更多的学生说一说，推测一下。本课以学生自主探究为核心，教师应该尽量为学生提供更多的探究机会，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学的看问题，思考问题，解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养，迎合了新课改的基本理念。 教学目标
1、人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感觉耳廓的作用。
3、养成细心观察、留心周围事物的习惯。 重点和难点
重点：鼓膜的作用。
难点：认识耳朵到底是怎样听到声音的。 教学准备
耳解剖放大模型、气球皮、玻璃杯、橡皮筋、音叉、盐。 教学过程：
（一）激情谈话导入。
师：同学们听一听,我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，我们是凭借什么器官听到声音的呢？ 生：耳朵。
师：人靠耳朵听声音，那么耳朵是怎么听到声音的？ 板书课题：我们是怎样听到声音的。 （二）新课教学
1、出示耳的结构模型
师：根据它们的功能、位置，我们把它分为外耳、中耳、内耳三个部分。 外耳包括耳廓、耳道; 中耳包括鼓膜、听小骨; 内耳包括耳蜗、听觉神经。
2、请同学们推测一下外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？（小组讨论） 外耳 耳 廓：收集声波 耳 道：传送声波 中耳 鼓 膜：产生振动 听小骨：传递振动
内耳 耳 蜗：把振动变成大脑能接收信号 听觉神经：把声音的信号报告给大脑
3、师过渡：刚才我们了解了耳朵各部分的作用，要想听到声音的重要条件是什么？
（生：鼓膜的振动）
师：对，师鼓膜的振动，当声音传达到鼓膜时是怎样振动的，我想我也借不到鼓膜来做实验了，但我们可以通过“鼓膜模型”来进行探究。
4、师边说边演示：我们先把气球皮蒙在玻璃杯上，尽量绷紧，再用橡皮筋固定住，因为我们的鼓膜时一层很薄的有弹性的膜，这样为了便于观察和比较，骂我们可以在鼓膜的上方放少量的细盐，用音叉在“鼓膜”的上方制造大小、远近不同的声音，观察气球皮上有什么现象发生？比较气球皮的振动有什么不同（小组合作）。
发声强鼓膜振动厉害，发声弱鼓膜振动微弱，距离近鼓膜振动厉害，距离远鼓膜振动微弱。 5、师问：其实我们的鼓膜就像气球皮一样， 当声波传到鼓膜的时候它就会怎么样？
（生：它就会像气球皮一样振动起来） （三）耳廓的作用
1、师过渡： 鼓膜是那么重要，那我们要注意把它保护好，说说我们以后该如何保护鼓膜？
（生:远离噪声，不用坚硬的东西掏耳朵）
师：现在大家是不是有点累了，我们来轻松一下，听一段音乐，我来教大家一种听法，很有趣的，想不想试一试呢？先把手掌放在耳廓后面，手掌向前，当我说“放”你们就把手掌放在耳廓后对面，当我说“收”你们就将手放下。反复几次，听完后你们就知道我们耳廓有什么作用了。 生：收集声音。
2、我们是怎样听到声音的？（小组讨论后回答） 板书设计
我们是怎样听到声音的
声波--耳廓--外耳道--鼓膜--听小骨--耳蜗--听觉神经--大脑