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借助现代流行歌曲赏析古典诗词
作者：蔡立巧
来源：《现代语文(教学研究)》2015年第06期
古典诗词因其凝练的语言，清新幽远的意境，优美的音韵，含蓄委婉的情感，丰富而多变的寓意而成为中华文化宝库中一枚枚闪闪发光的宝石。然而现在的学生却对她难以提起兴趣，甚至产生了恐惧，如何才能引起学生学习古典诗词的兴趣。
鉴于学生对现代流行歌曲，对明星的喜爱，笔者从“亚洲小天王”——周杰伦的歌曲来入手讲解古诗词。
开讲的第一节课笔者用多媒体播放了周杰伦的《烟花易冷》。 然后，设置问题：这首歌好在哪里？谈谈理由。
随即，学生开始了热情高涨的讨论，有些学生边哼唱边和同学争论。
学生们的答案总结起来有歌名特别，歌词优美，歌曲中的爱情故事感人，歌曲画面优美，旋律悠扬……
笔者从中挑出“画面优美”这个答案，让学生找出画面由哪些景物组成。学生找出了歌词中反复出现的雨、故里、草木、城门、树根、城郊牧笛声、野村等。此时笔者带领学生将这些景物回归到原歌词，找到了各自修饰性的词：纷纷而落的雨、颓圮破旧的故里洛阳城、杂乱丛生的深深草木、斑驳不堪的城门、纵横交错突出地面的老树根、城郊飘过的牧笛声以及那座荒芜空寂的野村孤城。这些景物在整体上渲染了一个冷寂荒凉的背景画面，这样的画面加之徘徊于桥上神情黯然的周杰伦略带低沉、含糊的嗓音，娓娓道来了一个凄美至极的爱情悲剧：容颜苍老的将领满身疲惫地枯立于伽蓝古寺濛濛细雨之中，青石板上回荡着女子痴心的声音——再等……
此时学生眼前便都是景，但又都是情，正如王国维所说“一切景语皆情语”，学生也为男女主人公的爱情悲剧唏嘘不已，在“伽蓝寺听雨声”中盼永恒。 此时就可告诉学生，找出的那些景物即古典诗词所说的“意象”。
“意象”是鉴赏古典诗词的有效方法。古典诗词中常现的意象一般都具有固定的含义。 试想，将领是在一个阳光明媚的日子回到洛阳，那此情此景和周杰伦唱的雨纷纷相比，哪个更感染人呢？学生毫不犹豫地回答：“当然是雨纷纷了！”下雨时，天是阴沉沉的，总叫人觉得心里压抑、烦躁，闷得慌。就像阴雨天我们懒得出门，总希望找个艳阳高照的日子出行。如李清照“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”。词中主人公一起床便百无聊赖，如有所失，希望找