西南大学 网络与继续教育学院
课程代码： 0297 学年学季：20182
单项选择题
1、下列关于案例含义的理解，错误的有（ ）。
. D. 案例是含有问题或疑难情境在内的事件 . 案例是真实发生的事件 . 案例是有教育意义的事件
.
案例是典型性的事件
2、教育案例的内容结构包括背景、主题、（ . 附录 . 结局 . 讨论 .
细节
3、目前存在的几种不正确的人才观有：（ . “多元智能” . “重视潜能” . “全面发展” .
“平均发展”
4、案例对于法律界而言，就是那些具有发展意义的( . 判例
. 事例 .
病例
）、结果、评析。
） 、“分数至上”、“驯服工具”的人才观。 )。
.
病历
5、学生自我管理的模式有（ ）和全员分工制。
. . . .
E. 小组推选制 班干部轮流制 分工合作制 全员轮流制
6、教育案例的内容结构包括 （ ）、主题、细节、结果、评析。
. . . .
讨论 结局 背景 附录
7、学生自我管理的模式有班干部轮流制和（ ）。
. . . .
分工合作制 小组推选制 全员轮流制 全员分工制
8、课堂管理常规方法中的体语控制法包括短暂沉默法、（ ）、目光注视法、变换音量法。
. . . .
突然注视法 身体逼近法 喜上眉梢法 抑扬顿挫法
9、下列关于案例含义的理解，正确的有：案例是真实发生的事件、（ ）、案例是典型性的事件。
. . . .
案例是一个精彩的故事 案例是有教育意义的事件
案例是含有问题或疑难情境在内的事件 案例是可以杜撰的事件
10、课堂教学管理的基本类型有：预防性课堂管理、纠正性课堂管理和（ ）。
. . . .
发展性课堂管理 普及性课堂管理 评价性课堂管理 支持性课堂管理
11、目前存在的几种不正确的人才观有：（ ）、“驯服工具”、“平均发展”的人才观。
. . . .
“分数至上” “多元智能” “全面发展” “重视潜能”
12、生动直观、联系实际的课堂教学导入方法有演示导入法、实例导入法和（ ）。
. . . .
幽默化解法 类比导入法 引趣导入法 移花接木法
13、备课时了解学生的方法有观察法、（ ）、资料分析法和问卷法。
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实验法 谈话法