8加几的加法教学设计(2)

寻找规律方法，实现了把8 “凑十”的知识再创造，这不仅激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创造性思维，也体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。

四、不足之处:在这节课中，我仍存在一些不足之处，如：由于重视学生的自主探索、动手操作，摆小棒这一环节用的时间过多，导致时间前松后紧；为了呈现完整教学过程，忽视对个别学困生的辅导。

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