岳溪小学 学科教师 试卷分析报告
1、从卷面上看学生的书写还不够认真，卷面不够整洁乱涂乱抹现象极多，说明学生没有形成了良好的书写习惯。 2、填空题：本题面广，主要考察学生运算定律知识的掌握情况和知识灵活处理问题。错的较多的题是第2、6小题。两题错误都是乘法结合律和乘法分配律分不清题，造成错误。 3、判断题，个别学生审题不细，有错误。 4、计算题，口算基本正确，也有极个别学生出现几题错误。用简便方法计算。此题得分还好，但有学生不能做到细心的计算。失分严重的是计算题576-135+224-65，学生符号好弄错，最后结果错误。5、选择题，学生正确率较高，失分极少。 6、解决问题。共5题，其中第1,2,3学生做得很好。第4题，少数学生综合算式没有在减法加括号，出现错误。第6题，学生分析不到位，甲乙两地相距多少千米，应该相加，而很多学生没有这一步。导致失分严重。 教与学存在的问题弥补措施 1 、培养良好的学习习惯。学生书写一定要工整。2、学生课本基础知识还要加强训练。3、课堂效果有待提高。有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。当然也证明强化训练不够。4、进一步夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。5、数学教学重在提高能力。教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系不断提高数学实践能力。 审查人： 审查时间： 年 月 日
岳小 2016 年 上 期 学科教师 试卷分析报告
年级 监测单元 学生数 实考数 总分 四年级 班级 四(10) 学科 数学 任课教师 孙志沥 小数的意义和性质 第四单元 57 57 100 单元主题 83 100 34 优生数 合格数 差生数 人平分 最高分 最低分 21 49 01 优生率 合格率 差生率 35％ 86％ 1％ 试题分析（试卷内容及答题情况） 本次单元测试题型有：填空、判断、选择、作图、填表、排序、解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。 本试卷共五道大题。第一大题填空题主要考察学生小数的意义和性质、数位顺序及计数单位、小数的组成、小数点移动改变书的大小、小数的单位换算等基础知识的掌握程度。主要答题情况9、10小题出现错误的学生较多。也就是主要对单位换算和更接近与哪个整数的考察。第二大题判断题整体情况较好。但是还是有小部分有出错。第三大题选择题3小题看错题目的同学较多。第5小题中两个不同数位上的3的关系。第四大题中第2小题排列大小是考察学生的单位换算能力出错的学生也很多。3小题主要考察学生求一个数的近似数，要用四舍五入的方法，观察所精确的下一位，所以在四舍五入到千分位这一列中出错的学生很多。第五大题解决问题中第2小题很多学生答题不全。4、5、6小题很多学生读题不清楚，单位换算不明确，导致出错较多。还存在一种思维定式。对于被除数比除数还小的除法算式学生理解还存在困难。
岳溪小学 学科教师 试卷分析报告
1 、学生审题不仔细，例如：在填空题第一题第四小题中，学生能把数轴上的数都读出来。但在比较大小的时候，错把大于号看成小于号，造成错误。 教与学存在的问题2、学生对于小数的认识不是很到位，例如：在填空题第9题根据题目给的数位，写出数字。数字的最低位是百分位，可是学生在千分位上写个零。 3，对于小数的性质理解不是很到位，在判断题中：在小数点的后面添上零或去掉零小数的大小不变。是小数的末尾，不是后面，但是学生不是很理解。 4.做题步骤不是很清楚，如在解决问题第五小题中，学生都能够把题目的数据做出来，但最后一步的比较只在心里想却不写出来，缺少步骤。造成题目不完整。 弥补措施 1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯，置于重中之重的位置。在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。 2培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关，把前面的知识给补回来。 审查人： 审查时间： 年 月 日
岳小 2016 年 上 期 学科教师 试卷分析报告
年级 监测单元 学生数 实考数 总分 四年级 班级 四(10) 学科 数学 任课教师 孙志沥 三角形 第五单元 57 57 100 单元主题 83 100 38 优生数 合格数 差生数 人平分 最高分 最低分 23 43 1 优生率 合格率 差生率 37％ 72％ 1％ 试题分析（试卷内容及答题情况） 本次单元测试题型有：填空、判断、选择、看图计算、操作题、解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。 本试卷共六道大题。第一大题填空题主要考察学生三角形的相关基础知识，如：三角形的分类、内角和、三边关系等基础知识。学生主要答题情况较好。但第10小题出错率较高。主要原因是三角形三边关系的运用。第二大题判断题整体情况较好。但是还是有小部分有出错。第三大题选择题第6小题较多学生没能答对，对题目的理解还缺乏思考导致出错较多。第四大题主要考察学生三角形内角和为180°这个知识点的相关运用，第1题答题效果较好，但第2题有几位学生空着没完成，主要考察学生等腰三角形两个底角相等及平角180读。学生存在一种思维定式不会灵活变通。第五大题操作题第1小题画出三角形指定底的高，有小部分学生还没有完全掌握其画法。重点出错率很高的第3题，学生可能没有理解题目要求，所以只有少数学生画对。第六大题解决问题主要考察学生对三角形三边关系知识的运用在实际生活中。第3题很多学生没有写全或者多写了，第5、6题错误率较高学生对知识的运用能力还是不够强。
岳溪小学 学科教师 试卷分析报告
1、 对三角形基础知识的掌握不够熟练。 2、 导致对知识运用起来还不够灵活、应变。 3、 对理论知识和实际相联系的程度不够。 教与学存在的问题4、 对遇到稍微有点难度的问题学生存在懒惰心里，不愿意积极的想办法解决。 5、 应加强动手操作能力的训练，很多问题都是可以通过动手操作，不断实践，不断尝试错误的过程中解决的。 6、 基础知识固然重要，但要注重联系生活实际。 7、 学生掌握知识的能力还是很强的，但是运用知识的能力却还需要大量的训练。 弥补措施 1、不应简单让学生掌握基础知识基本技能，而要注重知识和生活实际运用紧密联系起来，才能使学生学得轻松，用得顺手。 2加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。 3、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。 4、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。 审查人： 审查时间： 年 月 日